将适当的商品,以适当的数量与价格,在适当的时间内,陈列在适当的位置上。是哪家机构下的定义()
A、北京大学商学院
B、美国行销协会
C、广州商学院
D、哈佛大学商学院
Now you can achieve a Professional Certificate in Management in under a year with the Open Business School, part of the Open University.
A.欢迎您争取开放大学所属开放商学院管理专业证书,学习时间一年以下。
B.一年之内,您可以就读开放大学所属开放商学院管理专业。
C.欢迎您成为开放大学所属开放商学院管理专业的自由职业者,有效期为一年以下。
D.一年之内,您就有资格获得开放大学所属开放商学院管理专业的毕业证书了。
Emerald是由世界著名百强商学院之一的哈佛商学院的学者于1967年建立的。
A、对
B、错
美国学界有这样一个说法,如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠,那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例,课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始,任课教授指定一个学生说明案例,分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是,商学院的案例没有正确答案,甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学,它重视的是得出问题的思维过程。哈佛大学商学院案例教学法从本质上讲是注重学生()的培养。
A、经营理念
B、创造性
C、实践经验
D、自信心
科技部:获悉中国XX学会已于四月间在北京正式成立。该会的成立,对吸收外国科技成果,“洋为中用”,促进我国制冷科学技术的发展和学术交流,起着极大的积极作用。根据学会的学术活动范围以及制冷专业的发展方向、培养目标和课程设置,我院拟参加学会中有关制冷机器与设备、食品冷藏、冷藏运输、冷食品制造及制冷技术应用等方面的学术活动。这对提高教学质量,开展科学研究活动等将有很大的促进和帮助。因此,请求批准我院申请加入中国XX学会。二〇一〇年四月二日本文恰当的标题是()。
A、XX商学院关于申请加入中国XX学会的函B、关于XX商学院申请加入中国XX学会的函C、XX商学院关于申请加入中国XX学会的请示D、关于XX商学院申请加入中国XX学会的请示美国哈佛商学院教授迈克尔·波特认为,一个行业内存在着()种基本竞争力量。
A、3
B、4
C、5
D、6
管理案例是由美国哈佛大学商学院首创的,主要是借鉴军事上的“战例”而来的。
A、对
B、错
由工学院、法学院、商学院组成联队,参加大学举行的足球赛。在推选联队队长时,所有的北方学生都推选张明当队长,所有的法学院的队员都反对张明当队长,而有的队员则不表态。如果上述断定成立,则下列哪项关于该联队的断定也是真的?()
A.有的北方队员是工学院的学生
B.有的商学院的队员不表态
C.有的不表态的队员不是法学院的学生
D.有的法学院的队员是北方人
1938年-1945年,()为重庆大学商学院院长。
A、马寅初
B、张洪沅
C、叶元龙
D、郑献徵
美国学界有这样一个说法,如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠,那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例,课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始,任课教授指定一个学生说明案例,分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是,商学院的案例没有正确答案,甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学,它重视的是得出问题的思维过程。在案例教学中,学生从不同角度提出多个解决问题的方案,这主要体现了学生()的水平。
A、发散思维
B、直觉思维
C、聚合思维
D、形象思维
由工学院、法学院、商学院组成联队,参加大学举行的足球赛。在推选联队队长时,所有的北方学生都推选张明当队长,所有的法学院的队员都反对张明当队长,而有的队员则不表态。如果上述断定成立,则下列哪项关于该联队的断定也是真的?
A.有的北方队员是工学院的学生。
B.有的商学院的队员不表态。
C.有的不表态的队员不是法学院的学生。
D.有的法学院的队员是北方人。
A.数据分析
B.战略分析
C.模型分析
D.价值分析
美国哈佛商学院教授迈克尔波特认为,一个行业内存在着( )种基本竞争力量。
A3
B4
C5
D6
美国学界有这样一个说法,如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠,那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例,课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始,任课教授指定一个学生说明案例,分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是,商学院的案例没有正确答案,甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学,它重视的是得出问题的思维过程。案例教学法成功的事实提醒高校教师,课堂教学中应注意()。
A、启发大学生主动质疑问难
B、保护好奇心,激发求知欲
C、加强思维训练
D、纠正学生认知偏差