美国学界有这样一个说法,如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠,那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例,课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始,任课教授指定一个学生说明案例,分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是,商学院的案例没有正确答案,甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学,它重视的是得出问题的思维过程。案例教学法成功的事实提醒高校教师,课堂教学中应注意()。
A、启发大学生主动质疑问难
B、保护好奇心,激发求知欲
C、加强思维训练
D、纠正学生认知偏差
由工学院、法学院、商学院组成联队,参加大学举行的足球赛。在推选联队队长时,所有的北方学生都推选张明当队长,所有的法学院的队员都反对张明当队长,而有的队员则不表态。如果上述断定成立,则下列哪项关于该联队的断定也是真的?
A.有的北方队员是工学院的学生。
B.有的商学院的队员不表态。
C.有的不表态的队员不是法学院的学生。
D.有的法学院的队员是北方人。