题目

中班幼儿一般指（）
A、2-3岁幼儿
B、3-4岁幼儿
C、4-5岁幼儿
D、5-6岁幼儿

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相关试题

在商场4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己；“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（　）。

A.4～5岁幼儿形成了节约的概念

B.4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展

C.4～5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐

D.4～5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展

中班幼儿一般指（）

A、2-3岁幼儿

B、3-4岁幼儿

C、4-5岁幼儿

D、5-6岁幼儿

林嘉绥等(1989年)的实验研究表明：在排序活动中，不同年龄的幼儿各具特点，反映出不同的心理发展水平，以长度排序为例()

A.3岁幼儿在完成排序任务时，活动带有很大的游戏性、任意性和不稳定性

B.4岁幼儿往往用分组比较的方法进行5以内排序，但组与组之间是孤立的，还不能协调成一个序列

C.5岁幼儿在进行5以内排序时，失误明显减少，有些幼儿具备了一定目测能力’，但在进行10以内排序时，失误较多。此时能注意基线，但不能主动改正错误

D.6岁幼儿在进行10以内排序时，目测能力明显提高，失误次数也明显减少，有的幼儿能自觉运用简便的排序方法

E.5～6岁是认识传递性的较好时期

在商场4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2~3岁那样吵着要买，他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（）。

我国有人对幼儿轻重感觉的发展做了初步的实验研究，该实验从感知轻重的差异性、精确性、相对性和对这些特性的理解，以及运用轻重词汇等方面对3～6岁幼儿进行了测试。其测试结果表明()

A.3岁幼儿已能感知和判别有明显差异的两个物体重量的不同

B.4岁幼儿基本上能用正确词汇表示物体轻重的感知

C.5岁幼儿判别轻重差异的精确性有较大提高，能理解和运用“轻”、“重”的词汇

D.5岁幼儿已基本上具备了感知轻重和体积能力

E.6岁幼儿已具备了认识物体重量和体积之间关系的能力