教学成果

（单选题）《教学成果奖励条例》属于（）

A鼓励性政策

B限制性政策

C全局性政策

D区域性政策

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《教学成果奖励条例》属于（　　）。
A.鼓励性政策B.限制性政策C.全局性政策D.区域性政策
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下列选项中，不属于构成美术教学活动要素的是（)。


A.教学目标B.教学内容C.教学设备D.教学成果
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属于教育行政法规的文件是（）
A、学位条例B、上海市学生伤害事故处理条例C、教学成果奖励条例D、教育行政处罚暂行实施办法
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下列不属于教育行政法规的文件是（　）。

  • A、《学位条例》

  • B、《上海市学生伤害事故处理条例》

  • C、《教学成果奖励》

  • D、《教育行政处罚暂行实施办法》

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下列不属于教育行政法规的文件是()
A.《学位条例》B.《上海市学生伤害事故处理条例》C.《教学成果奖励条例》D.《教育行政处罚暂行实施办法》
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属于教育行政法规的文件是（）
A.《学位条例》B.《上海市学生伤害事故处理条例》C.《教学成果奖励条例》D.《教育行政处罚暂行实施办法》
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下列不属于教育行政法规的文件是（　　）
A.《学位条例》B.《上海市学生伤害事故处理条例》C.《教学成果奖励条例》D.《教育行政处罚暂行实施办法》
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规定教师工作量的原则有()

A、全面贯彻教育方针的原则

B、学校以教学工作为主的原则

C、以社会必要劳动时间为依据的原则

D、以教师教学成果为主的原则

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下列属于国务院教育行政部门制定的教育部门规章的是()。
A.《中华人民共和国民办教育促进法》B.《教学成果奖励条例》C.《教师资格条例》D.《小学管理规程》
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在音乐课堂教学中，教学情境瞬息万变，随时会有许多意料之外的偶然事件出现，这就是我们所说的（）。

A、音乐教学事件

B、音乐教学成果

C、音乐教学反思

D、音乐教学目标

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教育改造过程的管理制度包括()

A.教学准备的检查制度

B.教学方案的检查评比制度

C.教学内容的审核评价制度

D.教学设施的检查维修制度

E.教学成果考核奖惩制度

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通过教学评价，教师可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，分析造成学生学习困难的原因。这体现了教学评价（　　）的功能。

  • A诊断教学问题

  • B提供反馈信息

  • C调控教学方向

  • D检验教学成果

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人们可以从不同的角度认识课程与教学问题，但对教学问题的研究越来越离不开课程问题的分析，而课程问题的研究，也更注重（），以及实施教学中教师和学生的表现。

A、实施过程

B、教学目标

C、教学成果

D、教学环境

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王老师是数学老师，对自己的教学成果非常自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）

A教学监控能力

B教学应变能力

C角色认同感

D教学效能感

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小李老师在一家小学任教两年，教学成果一直不是很理想。近段时间，他总是认为自己的能力很差，自己的教学工作根本没有什么意义。此时小李老师处于职业倦怠中的（）。

A情绪耗竭

B去人性化

C个人成就感低

D职业疲惫

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语文教学评价具有以下作用()

A.教学评价是推动教学活动不断增值的重要手段。

B.教学评价是完善教学系统的重要环节。

C.教学评价是提高语文教学质量的重要保证。

D.教学评价活动使教学成果得到不断强化，在客观上产生巨大的激励作用。

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在教育中，教师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析、了解学生．而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取（）。 A.有效的教学，提高教学质量B.相应的干预或预防措施，达到预期的效果C.一系列措施，提高学生素质D.有效的方法，改善教学成果
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陈老师是某班级的班主任，为做好学生的思想教育工作，陈老师将教育过程中发现的班级同学存在的问题加以分析、总结、研究，形成整套的教学成果。陈老师的做法体现了教师是()。
A.学生学习的促进者B.教育教学的研究者C.心理健康的维护者D.行为规范的示范者
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王老师是某重点中学的一名数学教师，教学成果突出。他任课班级的学生学习积极性很高。学生们都说："王哥让我们爱上数学，更让我们明白人生的追求和真谛。"据此判断，王老师的行为体现了现行中小学教师职业行为规范中的（）。

A、爱国守法

B、为人师表

C、教书育人

D、关爱学生

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