结合式教育预测和多对象教育预测的区别是（）。

A、预测技术和预测数量上的分类区别

B、同质异名

C、教育预测的程序区别

D、教育预测的原则区别

主体性

由于教育法就其基本性质而言可以界说为调整教育行政关系的规范性文件的总称，因而具有（）的属性，故其所规定的法律责任主要是（）责任。

教学失衡就是指在教学过程中因缺乏系统整体观的指导，在整合系统各因素以实现整体功能过程中所产生的偏离、片面和失衡状态。

A、对

B、错

一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。

A、课程即教学科目

B、课程即有计划的教学活动

C、课程即预期的学习结果

D、课程即社会改造

人的素质从人的社会本性来分不包括（）。

A、道德素质

B、知识素质

C、情绪情感

D、智力素质