题目

能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）
A、一般性组织者
B、比较性组织者
C、陈述性组织者
D、概括性组织者

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能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）

A、一般性组织者

B、比较性组织者

C、陈述性组织者

D、概括性组织者

为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了（）
A.比较组织者
B.陈述性组织者
C.说明性组织者
D.先行组织者

当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫作（　）。

A.程度性组织者

B.直观性组织者

C.比较性组织者

D.陈述性组织者

为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。

A、对

B、错