高校要打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立（）交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。
A、跨院系
B、跨学科
C、跨专业
D、跨学校
教师的学科专业素养是教师胜任教学工作（）的要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。
教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域
A.学科专业水平
B.认知能力状况
C.职业道德修养
D.身体健康状况
