课程研究性评价一般是()为新课程的开发或者为获得和积累改进现行课程所需要的资料和信息而对现行课程所进行的评价。

A、家长

B、教育行政部门召集人员

C、专门机构

D、课程理论工作者

语文研究性学习是一种全新的学习方式，主要指学生从自身的生活实践、学习实践、社会实践中选择问题进行研究性学习。()

(2015河南洛阳)新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是()。

• A研究性教学是开放的

• B研究性教学常常需要综合运用知识

• C研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习

• D研究性教学就是师生互动

苏霍姆姆林斯基在半个多世纪以前就提出了（）的理论。他在《让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法》，在他看来研究性学习的本质就是学生对学习对象采取研究的态度，进行独立的思考。

   2019年3月，某地积极创建全国文明城市，某校高一年级研究性学习小组对此开展了调查研究。

研究性学习小组在调查中发现，部分同学依然存在以下问题：不注意节约用水用电，浪费现象较严重，生日攀比现象普遍，日常生活开支过大，随手乱扔废弃物，不注意生态环保等。为此研究性学习小组发出倡议：“从我做起，理性消费！”

运用“生活与消费”知识回答，中学生怎样做理智的消费者？