《囚绿记》以“见绿——恋绿——囚绿——释绿——念绿”为叙事线索，所表现的作者思想情感有（　）。

A.因对常春藤的理解与尊重而尊重和善待其他生命

B.抒发出绿中凝聚的民族精神

C.感念于常春藤永远向着阳光生长而热爱生活

D.感念于常春藤“不屈于黑暗”丽追求光明

E.以“爱”的名义制造束缚的牢笼

马克思是顶天立地的伟人，也是有血有肉的常人。他热爱生活，真诚朴实，重情重义。马克思、恩格斯的革命友谊长达40年，正如列宁所说;“古老传说中有各种非常动人的友谊故事”，但马克思、恩格斯的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。A:有的顶天立地的伟人热爱生活、重情重义
B:古人非常动人的友谊一般都不超过40年
C:恩格斯同样热爱生活，真诚朴实，重情重义
D:列宁也是顶天立地的伟人和有血有肉的常人

在教学《囚绿记》时，教师引导学生归纳其主题，其中正确的是（　　）。
A、以常春藤来象征作家以至整个中华民族不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀B、因为爱、便想把它占为己有这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧C、借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，表达出作者对绿色的渴盼和爱恋，并借常春藤的生长过程、写出了常春藤充满生命的活力与激情，给人带来生的喜悦D、通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀，并借窗前的一株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情

在教学《囚绿记》时，教师引导学生归纳其主题，其中正确的是（　　）。
A.以常春藤来象征作家以至整个中华民族不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀B.因为爱.便想把它占为己有这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧C.借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，表达出作者对绿色的渴盼和爱恋，并借常春藤的生长过程.写出了常春藤充满生命的活力与激情，给人带来生的喜悦D.通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀，并借窗前的一株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情