在学习《竹篱笆和牵牛花》的语言活动中，教师让幼儿通过角色扮演来体验竹篱笆和牵牛花在互相帮助前后所发生的变化。这体现了幼儿园教学活动的哪项特点（）

A.自发一反应型

B.游戏性

C.活动性

D.生活化

如果你下午去采牵牛花的话，会发现看不到盛开的牵牛花了，因为()。

A．牵牛花给自己添上了保护色B．牵牛花被别人给采了C．牵牛花被某种动物给吃了D．牵牛花适合在阳光柔和、气温较低的早上开，下午气温较高，花蔫了

男性，47岁，诉右眼眼胀痛，查见眼底表现酷似一朵盛开的牵牛花，视盘比正常的扩大3～5倍，视盘周围有色素环及萎缩区，视盘呈漏斗状，眼底检查如图，该患者可能患（）

A、视盘小凹

B、视神经萎缩

C、牵牛花综合征

D、视盘缺损

E、以上都不是

下列关于牵牛花综合征阐述错误的是（）

A、视乳头明显增大

B、视乳头中央隆起，周围有凹陷区，类似牵牛花

C、大多为单眼发病

D、可伴有无裂孔的视网膜脱离

E、视乳头周围有20多支血管进出，走向周边

以下是针对“牵牛花”一课拟定的两套不同的教学目标：

教学目标一：

（1）初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

（2）通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

（3）对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

教学目标二：

（1）初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式来表达自己的感受。

（2）在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。

（3）对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表达出自己的感受。

【简答题】

问题：请用新课标理念分析两者异同。