我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时候一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。对这段文字中紫藤萝瀑布对作者的影响,理解不够准确的一项是()。

A．它带去了压在作者心上的焦虑和悲痛

B．它带来了作者精神的宁静和生的喜悦

C．它使作者沉浸在繁密的花朵的光辉中

D．它梦幻般唤起作者十多年前的记忆

教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是()。

• A、汪曾祺《昆明的雨》

• B、宗璞《紫藤萝瀑布》

• C、叶圣陶《苏州园林》

• D、梁启超《最苦与最乐》

A．它带去了压在作者心上的焦虑和悲痛

B．它带来了作者精神的宁静和生的喜悦

C．它使作者沉浸在繁密的花朵的光辉中

D．它梦幻般唤起作者十多年前的记忆

在学习《藤野先生》时，为了让学生了解叙事散文的特点，教师列举了同类的散文。下列文章中不能用来举例的是（）。

A、《从百草园到三味书屋》

B、《阿长与山海经》

C、《背影》

D、《紫藤萝瀑布》

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。
请根据以上材料，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。