A.0—3岁幼儿
B.3—6岁幼儿
C.0—3岁幼儿的家长
D.3—6岁幼儿的家长
A.3岁幼儿在完成排序任务时，活动带有很大的游戏性、任意性和不稳定性
B.4岁幼儿往往用分组比较的方法进行5以内排序，但组与组之间是孤立的，还不能协调成一个序列
C.5岁幼儿在进行5以内排序时，失误明显减少，有些幼儿具备了一定目测能力’，但在进行10以内排序时，失误较多。此时能注意基线，但不能主动改正错误
D.6岁幼儿在进行10以内排序时，目测能力明显提高，失误次数也明显减少，有的幼儿能自觉运用简便的排序方法
E.5～6岁是认识传递性的较好时期
在商场，4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理的解释是（）
A、4-5岁幼儿形成了节约的概念
B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C、4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐
D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
5岁幼儿，尚未出牙，头发稀少，无其他异常表现，家长认为是"缺钙"来就诊。最有可能的原因是
A、外胚层发育不良
B、佝偻病
C、甲状腺功能减低
D、黏多糖
E、软骨发育不全