王老师出示问题:每棵树苗16元,张叔叔要买十棵,经过协商,买三送一,每棵便宜多少元?学生很快有了两种解法:16×3=48,48-2=12,16-12-416×3=48,16×4=64,64-48-16,16-4=4王老师习惯性问了一句,还有不同解法吗?小杰迟疑的举手“王老师,我还有方法,方法是16÷4=4,但说不出为什么。”这种解法王老师也没想到,是否可行呢?是巧合吗?面对这种情况,王老师及时调整了教学思路,组织同学探讨。学生纷纷发言,有的说……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出笑容。请结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。简述教学过程中,开发利用学生资源的基本要求。结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为(10分)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分)
A.王老师具有团队协作意识
B.王老师具有专业发展的意识
C.王老师缺乏终身学习的意识
D.王老师缺乏课程建设的意识
在高三班主任王老师的班上,有一位姓徐的同学很聪明,但自我约束力很差,经常迟到。一次,这位同学像往常那样又迟到了,王老师在教室门口拦住了他,不让他进教室。王老师看到他一副睡眼惺忪的样子,不禁火冒三丈,恶狠狠地批评他,言语中还带着一些侮辱人格的话。当时,徐同学就与王老师吵起来,说王老师侮辱了他的人格。正在僵持不下的时候,被校长看到了,校长把徐同学叫到一边,很和气地对他谈了一些什么。徐同学起初很生气,后来渐渐平静下来了。课间的时候,徐同学向王老师表示道歉,他的道歉反而让王老师感到不好意思。王老师不由自主地对徐同学说:“老师那样粗暴地对待你是不对的。”此后,王老师对自己过去常常用粗暴方式处理学生问题的行为进行了反思。在以后与学生的交往中,王老师也渐渐学会了对学生给予尊重和理解。现在徐同学正在大学读书,每年暑假回来都去看望王老师。两个人成了最要好的朋友。 请运用师生关系的相关理论分析这个案例,并阐述你所获得的启示。
王老师出示问题:每棵树苗16元,张叔叔要买十棵,经过协商,买三送一,每棵便宜多少元?学生很快有了两种解法:16×3=48,48-2=12,16-12-416×3=48,16×4=64,64-48-16,16-4=4王老师习惯性问了一句,还有不同解法吗?小杰迟疑的举手“王老师,我还有方法,方法是16÷4=4,但说不出为什么。”这种解法王老师也没想到,是否可行呢?是巧合吗?面对这种情况,王老师及时调整了教学思路,组织同学探讨。学生纷纷发言,有的说……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出笑容。请结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。简述教学过程中,开发利用学生资源的基本要求。结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为(10分)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分)