题目

第一次提出了培养学生的空间观念,形成了小学数学课程目标的三大能力格局,即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是()。

A、1952年的《小学算术教学大纲(草案)》

B、1963年的《全日制小学算术教学大纲(草案)》

C、1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》

D、2001年的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》

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教学大纲与课程标准的区别在于( )。

A.课程标准着眼于“课程”

B.课程标准强调“以学为本”

C.教学大纲强调“刚性约束”

D.教学大纲强调“弹性空间”

在我国,课程具体表现为()。
A.课程计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教学大纲C.教学大纲、教科书D.课程计划、教学计划、教学大纲
在我国,课程具体表现为(  )。
A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学计划、教学大纲
将原来的课程标准更名为教学大纲的是()
A.1950年的《小学算术课程暂行标准(草案)》B.1952年的《小学算术教学大纲(草案)》C.1963年的《全日制小学算术教学大纲(草案)》D.1986年的《全日制小学数学教学大纲》
教学大纲是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件。()

教学大纲是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件。()

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