在价值工程活动中,功能计量是以功能系统图为基础,以对象( )。
A、局部功能的定量指标为出发点,从左向右逐级测算、分析
B、局部功能的定量指标为出发点,从右向左逐级测算、分析
C、整体功能的定量指标为出发点,从左向右逐级测算、分析
D、整体功能的定量指标为出发点,从右向左逐级测算、分析
A.教学过程中需要综合运用知识
B.教师首先确立教学的主题及确定教学结果
C.通过师生的互动研究,形成统一答案
D.研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间,是生活化的、社会的