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初中信息技术《图层的应用(二)-制作扇形面》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师出示各种扇子的图片，提出问题让大家进行猜想“扇子的扇面图是怎样实现的?是用什么软件制作的呢?”，学生会在上节课学习的基础之上进行回答：“PS”。题目来源于考生回忆教师：“那么今天咱们就来尝试用PS软件制作扇面图，继续学习这个强大的修图软件”。(二)新知探究教师先带着大家进行扇面图的分析，帮助学生们了解扇面图的构成，这样就可以方便的展开接下来的学习。任务一：新建文件引导学生根据以前学过的启动和简单操作“PS”的方法，按照课本的要求进行新建文件的操作。教师进行巡场的检查。任务二：制作扇面的轮廓给学生5分钟的时间，结合教材内容和用PS新建的文件前后桌4人为一小组，自己动手尝试制作扇面的轮廓。教师进行提醒：为了可以准确的定位，在进行操作的时候可以执行“视图—显示—网格”命令。教师在学生进行讨论的时候给予及时的点拨和指导。学生完成后，随机选择学生代表进行操作的展示，并强调我们画正圆需要按住shift键。任务三：画扇面的褶皱线教师再次提出问题“我们把一个初步的扇形面的轮廓有了，接下来我们会发现差一点什么呢?”并展示最开始的时候播放的扇子的图片，学生会发现缺少褶皱的效果。教师进行讲解，这个褶皱的效果可以通过我们添加线条实现，但是在操作的时候学生们需要注意我们的每一个操作只是针对我们当前的图层，而且对于这个图层的操作是不能复原，所以同学们接下来先复制一个图层，然后再进行操作。给大家5分钟的时间学生通过小组讨论和自主探究的方式：完成褶皱线的制作。任务四：画扇面的褶皱效果教师进行操作演示：用魔棒工具选定扇面的一格，然后把前景色设为深灰色、背景为白色，选择油漆桶工具，并在选项栏中选定“前景色到背景色渐变”选项。在选定的扇格中横向拖动指针，格中出现前景色到背景色的渐变效果。类似地，在其他扇格中拖动指针，添加渐变效果。然后让学生自己上机进行操作，教师巡视指导。题目来源于考生回忆任务五：把图像粘贴到扇面上教师演示：选定“背景”层，用魔棒工具单击扇面，选定扇面区域，执行“编辑―拷贝”命令，复制选定的扇面区域。打开一张用来做扇面的图片，执行“编辑—粘贴”命令，把扇面粘贴到图片中，再用魔棒工具选定图片中的扇面区域。在“图层”调板中删除“图层1”，而扇面形的选区仍会留在图片上。执行“编辑-拷贝”命令，复制扇面形的图像区域。学生注意观察老师的示范，然后动手进行操作，教师巡视指导，进行纠错。(三)巩固提高给大家5分钟的时间，按照自己喜欢的方式对作品加以修饰。5分钟后，随机选3位学生的作品进项展示，大家相互交流和学习，并给予相应的点评。(四)小结作业1.小结：随机请学生来分享一下今天的收获。2.作业：请学生回家之后教自己的爸爸妈妈也制作一个漂亮的扇面图。【板书设计】三、答辩题目及解析1.简述什么是分辨率?它的重要作用是什么?2.你认为“任务驱动法”教学模式的出发点是什么?
高中信息技术《动画新天地-逐帧动画的制作》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师展示Flash制作的动画：“同学们，在上课之前，让我们先看一个动画。大家从这个动画里看到了什么呢?”学生：看到“变化的文字”那几个字一直在变化，太神奇了。教师提问：“老师看到了同学们都特别好奇，那同学想知道老师是怎么让文字不断变化起来的吗?”教师介绍:“它就是用咱们的Flash工具完成。大家想不想自己制作一个这样的动画呢?”在学生的好奇和疑惑中，激发学生兴趣，引入新课。(二)讲授新课教师布置活动：让学生将课前准备好的的一组小人的纸片叠放在一起，并迅速翻动纸片，提问：“同学们都看到了什么呀?”学生动手完成活动，观察说出：纸片上的小人动了起来。教师介绍讲解逐帧动画的原理：就像翻动小人书那样，在每一帧把每一个画面都制作出来，依靠每幅画面的差异形成变化效果。教师提问：“要制作‘变化的文字’的逐帧动画，实质上是干什么呀?”学生思考回答：把文字变化的每一幅画都制作出来，每一帧上都插入一幅画。教师布置活动：然学生新建一个动画场景，并在第一帧上输入文字“变化的文字”。学生利用之前学过的知识，自己动手完成操作。教师讲解关键帧的概念：帧窗格中带黑点的帧称为关键帧，关键帧用于改变动画的画面，因此只有关键帧中的画面是可以修改的。教师演示插入关键帧的方法：插入→时间轴→关键帧。指导学生在第二帧上插入关键帧。教师布置任务，同桌一组讨论：“同学们想想怎样才能文字变化起来?”学生讨论，小组代表回答：可以在属性面板中调整文字大小和颜色等效果，让每一帧的文字呈现不一样的效果。教师布置任务：小组探究，完成“变化的文字”的动画制作。教师介绍“测试影片”命令，并让小组测试动画是否制作成功。未成功的小组间互相帮助。教师介绍文件保存和导出命令：文件→导出→导出影片，保存格式为swf格式。学生完成动画保存导出。(三)巩固提高请学生将把桌面上的“太阳”文件制作成逐帧动画“太阳笑呵呵”。请学生上台展示自己制作的作品，师生评价。(四)小结与作业小结：提问的形式总结逐帧动画的制作要点。作业：自己设计制作一个逐帧动画，下节课分享。【答辩题目解析】1.逐帧动画有什么优缺点。2.本课的教学目标是什么?
初中信息技术《保存图文》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课利用视频导入的形式，用多媒体展示教师制作的电子报刊，吸引同学们欣赏兴趣的同时，引入课堂。师：同学们，刚才大家欣赏了很多精美的电子报刊，相信大家也都跃跃欲试想要尝试自己进行制作。电子报刊里面有大量漂亮的图片和优美的文章，怎样才能快速方便的得到这些素材呢?生：可以利用上节课学习的网络搜索技术。题目来源于考生回忆师：从网上找到的资源，不能直接利用，需要先保存到我们自己的电脑里面。今天我们就来学习收集资源的方法：保存文字。(二)新课教学1.选一选在下列主题中任选一个主题，小组内分工合作，根据每位组员的兴趣特长，分配具体工作。(多媒体课件展示主题内容分类方法)师：示范任务分配，例如“明星云集”主题，可具体按照大陆明星，港台明星，著名组合，欧美明星的类型，按类型分配任务搜集相关的文字生：小组合作分配任务，并讨论如何分类。2.建一建统一建立名为“搜集的资料”文件夹，并根据每组的任务建立合适的分类文件夹，用于存放不同类型的文件。生：在电脑中建立个人文件夹，并在其中建立相应的分类文件夹;填写“个人活动记录表”。3.存一存利用网络进行搜索，把搜集相关资料并保存到刚刚建立的相应文件夹中。师：巡视指导，在适当的时候提醒学生，因特网上的信息丰富无边，必须明确自己的目标，有针对性的寻找目标。在收集文字时要考虑文字内容与主题的匹配度。生：根据老师提示有针对性的保存资料，并介绍保存文字的方法(三)巩固提高猜一猜设置一个游戏环节，小组之间互相查看对方搜集的文件，按照文件命名猜测文件的具体内容。由此让学生们意识到文件命名应与文件的内容相匹配，方便以后对材料的使用。题目来源于考生回忆随机选取一份保存的文字材料，让负责搜集的同学复述文字的出处和作者，让学生明白这不仅是对作者的尊重，版权的保护，同时也可以作为资源储备，方便日后对材料的引用。(四)拓展延伸，展示评价小组代表展示收集成果，分享完成任务的过程以及收获。小组成员之间，不同小组之间进行互评，老师再从作品丰富度，主题匹配度等方便进行综合评价，肯定优点，指出不足并给出改进建议，完成课堂评价。【板书设计】三、答辩题目及解析1.复制文字有几种方式2.教师应遵守哪些职业道德规范?
高中信息技术《概念模型》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师提出在创建任何类型的数据库之前，都需要为即将存储的数据设计一个正确的模型。数据模型为构建物理数据库描绘了蓝图，它以一种非常明确和简洁的方式清晰地勾勒出数据资源的需求和关系，从而帮助我们了解与数据需求有关的所有事实。根据一个设计良好的数据模型构建的数据库，可以实现最低限度的数据冗余、最大限度的数据完整性和更好的数据共享等。教师向学生提出什么是数据模型，怎么数据模型来描述数据库，引入今天的学习内容《概念模型》。(二)讲授新课1.先请学生自行浏览课本，回答数据模型有哪几类?学生认真阅读后回答：按照不同的应用目的，数据模型可分为三种类型：概念数据模型、逻辑数据模型和物理数据模型。其中概念数据模型又称为概念模型，侧重于描述客观世界的事物及事物之间的练习，而与具体的数据库管理系统和计算机平台无关。在学生了解了数据模型的分类以及感念数据模型后，请同学浏览课本，找出在数据概念模型中有哪些相关概念。2.学生浏览结束后教师请学生回答。学生回答：在数据概念模型中第一个概念是实体，是指客观存在的可以相互区别的事物。在学生回答后请其他同学举例说明生活中有哪些实体，学生回答：一家音像店、一张CD唱片等。同型实体的集合称为实体集，如全部CD唱片就是一个实体集。继续找学生回答还有哪些概念?学生回答：实体所具有的某一特性是属性的概念。像音像店这个实体的属性就有音像店的名称、地址和电话等。3.提问学生除了上面提到的属性外，在数据概念模型中还有其他的属性吗?请学生思考后回答并举例说明：数据概念模型中还有一个概念是联系，它是指实体之间的联系或实体内部各属性之间的联系。就像顾客和音像店之间存在着买卖联系，音像店和CD唱片之间存在着销售联系。4.在学生了解了数据概念模型里的相关概念后，请同学以同桌两人为一组讨论：可以通过什么方式来表示概念模型。学生回答：可通过实体-关系图即E-R图的方式来表示概念模型。其中E-R图中用图形符号来表示数据及数据之间的关系。其中：矩形框表示实体，框内为实体名称。椭圆表示属性，用连线与实体或联系连接起来。菱形框表示实体间的联系，框内为联系名，用连线把菱形框和实体连接。并在线上标明联系的类型。(三)巩固提高请学生以个人为单位，独立完成E-R图的制作，最后进行分享和交流。(四)小结与作业小结：师生共同总结本节课的重难点。作业：课后了解在联系中有哪些类型。二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师提出在创建任何类型的数据库之前，都需要为即将存储的数据设计一个正确的模型。数据模型为构建物理数据库描绘了蓝图，它以一种非常明确和简洁的方式清晰地勾勒出数据资源的需求和关系，从而帮助我们了解与数据需求有关的所有事实。根据一个设计良好的数据模型构建的数据库，可以实现最低限度的数据冗余、最大限度的数据完整性和更好的数据共享等。教师向学生提出什么是数据模型，怎么数据模型来描述数据库，引入今天的学习内容《概念模型》。(二)讲授新课1.先请学生自行浏览课本，回答数据模型有哪几类?学生认真阅读后回答：按照不同的应用目的，数据模型可分为三种类型：概念数据模型、逻辑数据模型和物理数据模型。其中概念数据模型又称为概念模型，侧重于描述客观世界的事物及事物之间的练习，而与具体的数据库管理系统和计算机平台无关。在学生了解了数据模型的分类以及感念数据模型后，请同学浏览课本，找出在数据概念模型中有哪些相关概念。2.学生浏览结束后教师请学生回答。学生回答：在数据概念模型中第一个概念是实体，是指客观存在的可以相互区别的事物。在学生回答后请其他同学举例说明生活中有哪些实体，学生回答：一家音像店、一张CD唱片等。同型实体的集合称为实体集，如全部CD唱片就是一个实体集。继续找学生回答还有哪些概念?学生回答：实体所具有的某一特性是属性的概念。像音像店这个实体的属性就有音像店的名称、地址和电话等。3.提问学生除了上面提到的属性外，在数据概念模型中还有其他的属性吗?请学生思考后回答并举例说明：数据概念模型中还有一个概念是联系，它是指实体之间的联系或实体内部各属性之间的联系。就像顾客和音像店之间存在着买卖联系，音像店和CD唱片之间存在着销售联系。4.在学生了解了数据概念模型里的相关概念后，请同学以同桌两人为一组讨论：可以通过什么方式来表示概念模型。学生回答：可通过实体-关系图即E-R图的方式来表示概念模型。其中E-R图中用图形符号来表示数据及数据之间的关系。其中：矩形框表示实体，框内为实体名称。椭圆表示属性，用连线与实体或联系连接起来。菱形框表示实体间的联系，框内为联系名，用连线把菱形框和实体连接。并在线上标明联系的类型。(三)巩固提高请学生以个人为单位，独立完成E-R图的制作，最后进行分享和交流。(四)小结与作业小结：师生共同总结本节课的重难点。作业：课后了解在联系中有哪些类型。【答辩题目解析】1.简答解释逻辑数据模型和物理数据模型。2.信息技术课程任务是什么。
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课利用视频导入的形式，用多媒体播放最近很热门的一首歌曲《夜空中最亮的星》，吸引同学们欣赏的同时，引发同学思考若想要随时随地听音乐该怎么办，由此引入《下载文件》的课题。(二)新课教学1.文件及其类型文件名的含义：文件名由主名和扩展名两部分组成，中间用英文的“.”隔开，其中主名由用户自己定义，文件名最多可以有255个字符。2.文件下载的途径(1)在商业网站上下载优点：发布的资料针对性强、更新及时。(2)到相关的专题网站下载优点：收录的文件比较丰富，分类一般比较严谨，多提供关键词查找等便利的检索方式。(3)到FTP站点下载优点：提供文件传输服务，多个文件及大文件的下载，提供文件上传功能，便于文件的交流。3.提出任务(1)选择某一类或某位歌手的MP3音乐并下载让学生按照课本内容，利用不同的途径进行音乐文件的下载，包括通过百度，各种音乐网站等，让学生亲历下载过程。(2)提高下载速度下载文件的方法也是多种多样的，既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载，达到高效下载的目标。老师使用电脑示范利用下载软件提升下载速度，学生参照课本上的“常用文件下载工具简介”，使用电脑自己进行下载，老师进行巡视，帮助解决实际下载过程当中学生遇到的问题。(3)同时下载多首音乐学会利用下载工具软件对下载的文件进行管理，包括检测下载速度、增加、删除、开始、暂停下载任务等，让学生能够灵活处理下载过程可能遇到的问题。(三)巩固提高1.辩一辩根据以往下载文件的经验，讨论关于下载文件的合法性问题。让学生明白，在下载文件过程中一定得遵守法律法规，尊重版权，不得把下载的文件随意用于商业目的。2.MP3音乐的网上非法上传和大量下载，对音乐事业的发展产生了什么影响?3.我们应该采取什么有效的措施?(四)拓展延伸，展示评价小组代表分享自己掌握的关于下载文件的心得，并且交流对于当前盗版文件横生，民众的盗版意识不强的问题该如何整治。老师进行总结性评价，一方面回顾下载文件可通过多种途径，同时向同学们传递尊重版权，只下载合理合法文件的思想，提升学生的信息素养。三、答辩题目及解析1.介绍几种常见的下载文件的方式2.怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣?
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