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二、考题解析【教学过程】活动一:视频播放,导入新课教师视频播放奥运开幕式片段——汉字五千年。引导学生观察并思考:在刚才的影片中你观察到了什么?学生思考回答:各种不同的文字。教师总结:汉字书法,是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多着名的书法家,有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字,在他们的笔下,更能生发出无穷的魅力,呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体,有着不同的特点:篆书和隶书,给人一种古色古香的感觉,行书流畅,而楷书端庄,草书虽然潦草,却带给人一种奔放的感觉……欣赏这一个个书法作品,就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画,带给人们不同的感觉。每一个汉字就像是一幅画,每一个汉字都在向我们诉说着一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们一同上路踏上领略楷书书法的神奇与美丽的旅途,体会书法的点画之美。题目来源于考生回忆活动二:赏析讨论,讲授新课1.了解汉字的起源汉字古老而优美,是形、音、意的合体,数千年来汉字经历了不同的历史阶段。笔画也发生了很大的变化。学生欣赏各阶段汉字的笔画变化(多媒体展示各阶段汉字发展的剪接视频,背景音乐:古筝《高山流水》)汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书总体看,汉字的笔画发生了怎样的变化?生:由圆变方,由繁到简2.具体分析两种字体“小篆”“楷书”(多媒体出示小篆和楷书图片各一幅)学生尝试回答,教师总结小篆:整体简洁、质朴、不做任何装饰,笔画粗细均匀、线条劲挺圆润,“铁线篆”“玉箸篆”起笔收笔都一样,直线与曲线的对比,曲线长短的对比,曲线弧度的对比,小篆独特的点画之美楷书:一丝不苟,精致多变,笔画横平竖直,方整隽美,直线居多但直中见曲,提按变化丰富,形成节奏归律,楷书点画之美。题目来源于考生回忆3.文字等于书法吗?(多媒体出示两张图片,一张为班级同学作文本上较为工整一页,一张为柳公权的《玄秘塔碑》)两张纸上都写满了字,都是一笔一画写成的,哪一张可以称之为书法?哪一张不能?为什么?第二张是书法,每一个字都体现了点画之美。活动三:示范操作,实践练习(一)教师示范美的东西都有一定的艺术性,艺术来源于生活,我们看看书法的点画是否能与我们的生活、自然相呼应?楷书为例,教师示范:斜点如鸟之翻然侧下,取其斜式,有如高山坠石(点的方向及力量感)教师示范“点”撇如象牙,坚挺锋利,也像弯弯的尖刀(点画的质感)横如千里之云阵,笔势舒展开阔,起笔,行笔,收笔有节奏(点画的韵律)感受了相同字体不同笔画的特点之后,我们来看看不同字体,相同笔画有什么不一样?(多媒体展示小篆,楷书,隶书的横)请同学上讲台用毛笔在宣纸上感受三个字体的横画,找出不同。题目来源于考生回忆(二)课堂练习学生分小组,用不同方式,感受书法点画之美。可以选择毛笔在宣纸上书写、小刀在橡皮上刻画、在瓶子上粘贴文字,用铁丝扭成文字,用肢体语言表现文字。书法艺术可以通过不同形式、材质完成,感受其力量、质感、韵律完成后学生展示作品并说出感受。活动四:交流评议,拓展提高1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的表现书法之美。2.学生互相展示作品,并从形式等等方面交流评议。3.教师总结评议。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈楷书用笔基本技巧?2.案例在美术教学中有什么作用?

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二、考题解析【教学过程】活动一:激趣导入教师出示水杯的仰视、俯视以及侧视图,引导学生观察,并指出这是水杯在不同角度的图像,从而揭示课题《手绘线条图像——物象的多视角表达》。活动二:直观感知(一)多视角表达的概念。教师利用多拍仪从顶面拍摄汽车模型,并投在大屏幕上。提出问题:当我们观察物体时还可以从哪几个视角观察?学生思考,教师总结:还可以从仰视、正视、侧视等来观看,更加明确。师生共同总结物象的多视角表达:指从多个角度观察同一个物体,以平面图像的形式表达出物体的空间形态。(二)多视角表达的应用1.教师提问:生活中还见过那些多角度表达的实例?——工业设计、建筑设计、家居设计等。2.教师追问:为什么要进行多视角的表达?学生思考并回答:多视角表达可以较全面的了解物体的结构。活动三:形式分析探究多视角表达的主要方法。教师提问:一般情况下,物象的多视角表达要画出物体的正视图、侧视图、俯视图与立体视图。对于比较复杂的物体,比如园林,我们又应该怎么办呢?——画出更多的视角。1.教师多媒体出示园林设计平面图和其立体效果图,引导学生观察,为何描绘对象一样带来的效果却不一样?学生小组讨论,教师总结:由于观察角度不同,描绘方式也不同。以上两种效果图所呈现的就是物象多视角表达的两种方法:平面与立体。2.继续引导学生欣赏并追问:立体效果图和平面布局图在设计中分别起什么作用?他们之间有什么关系?学生讨论交流,教师总结:平面布局图表现物体的轮廓、结构和布局,而立体效果图表现物体的立体形象;两种表现方式既可以单独使用,又可以结合使用,有助于我们更全面的认识物象。3.回归生活,教师提问:生活中哪些物象可以用平面表达和立体表达?产品三视图、建筑设计平面图、园林设计平面图等可以平面表达,表现物体的轮廓、结构和布局。产品立体效果图、室内设计效果图、静物素描等可以用立体表达,表现物体的立体形象。活动四:示范讲解教师示范,选择教室中的某一物体,首先观察,其次分别示范正面、侧面、俯视几个角度的示意图,提醒学生注意要恰当表现造型与结构的关系。活动五:实践展评1.布置活动:教师将事先准备好的玩具汽车、飞机模型、建筑模型等分发到小组,仔细观察,选择恰当的多视角表达的方法,准确表现物体的空间形态,在此期间,教师巡视指导。2.学生自愿展示作品,并结合学生自评、互评和教师鼓励性总评,评价学生作品。活动六:小结作业1.总结回顾多视角表达的表现手法。2.多角度观察生活中的物体,用线条描绘。【答辩题目解析】1.什么是物象的多视角表达,为什么要进行多角度表达?.2.平面和立体表达有什么不同?它们有什么关系?
二、考题解析【教学过程】活动一:激趣导入PPT展示花卉的风景图片,让学生谈一谈自己的感受,接着出示花卉的纹样图片,并提出问题:大自然的花卉是怎样变成纹样的?学生回答,老师总结:通过变形、夸张的方式使得花卉变化,变形的花卉被称作是纹样。教师继续提问:纹样除了花卉的,还有什么题材的呢?二方连续又是什么呢?带着问题进入今天的课程《二方连续》。活动二:直观感知1.结合课前收集的资料,欣赏纹样作品,老师提出问题:纹样是什么呢?学生回答,教师总结:一种花纹图案。2.引导学生继续并思考,除了我们提到的花卉的纹样还有哪些题材呢?学生交流后并回答,教师总结花卉的纹样统称植物纹样,还有动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。还可以分为连续纹样和单独纹样。而连续纹样就包括二方连续和四方连续纹样。活动三:形式分析1.出示二方连续纹样图片,说一说什么是二方连续纹样?小组讨论并回答。教师总结:二方连续纹样是运用一个单位纹样,进行上下或左右两个方向的反复连续排列。图中的花卉就是通过上下、左右反复连续排列所绘制。2.继续引导学生欣赏二方连续并追问:作品是怎样进行构图的?色彩是怎样搭配的?纹样的色彩搭配规律又是什么?学生回答,教师引导总结:作品中以一朵绽开的牵牛花、一朵花骨朵的牵牛花和一朵开放一点的牵牛花为一组,也是花朵绽放的过程,中间以深绿色的树叶波动的形式为穿插,牵牛花上下进行构图;色彩搭配上,花心到花瓣通过深黄色到浅黄色渐变、花蕾从里到外由浅到深的颜色搭配,深绿色叶子和深蓝色背景作为衬托这样的色彩关系来完成。纹样色彩搭配是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的;纹样的色彩要简练而含蓄,变化上多样而统一,以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。配色时既要有整体统一的主色调,又要有丰富变化的细节。3.展示二方连续组图,引导学生欣赏,加深对纹样的的理解。并提问:二方连续多用于生活中的哪些地方?学生回答,老师总结:多用于日用器皿、包装设计等。活动四:示范练习教师演示荷花、荷叶为单位的二方连续。(1)构图,注意荷花、荷叶大小;(2)上色,以粉色为亮色,配以荷叶的深绿色,背景的深蓝色。(3)调整;(4)完成。活动五:实践展评(1)学生自行进行设计一个二方连续的纹样,教师巡视,对学生作品给予建议性的语言。(2)以学生投票的方式选出最佳构图奖和最佳色彩奖。活动六:小结作业1.师生共同总结纹样和二方连续的特点,并引导学生要善于发现生活的美。2.查找资料并思考四方连续与二方连续有什么不同。【答辩题目解析】1.什么是纹样?2.如何解决本节课的重难点?
二、考题解析【教学过程】活动一:设置悬念,导入新课有位摄影家说过:“如果用语言可以说得清楚,何必再去背起相机。”这位摄影家是谁?学生交流回答,教师揭晓答案,是著名纪实摄影师刘易斯·海因,并揭示课题:纪实摄影活动二:赏析作品,引导想象(一)纪实摄影初感知教师出示大家熟知的摄影作品《中国希望工程——我要上学》,作品给你什么感受?请同学思考什么是纪实摄影?学生思考并回答。教师小结:纪实摄影以忠实地记录现实为目的,它坚持现实主义传统,同时稍加艺术渲染。拍摄的内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。作品展现出小女孩的生活条件虽然艰苦,但流露出对读书的强烈渴望。(二)“真实性”的表达1.教师播放多媒体教材图片《纺织厂女童工》,猜想女童工此刻的心情如何?作者展现了一个怎样的童工形象(从环境、服装、动作、表情等分析)?学生回答,教师总结:作者以纺织厂为背景,向我们展现了一个衣衫褴褛的女童工形象,其双手撑在台上,眼睛凝视镜头并充满对自由的渴望。题目来源于考生回忆2.作者揭示了怎样的社会背景?学生回答,教师总结:揭露了美国各地童工艰苦的生活工作状况。纪实摄影能揭示人物的内在心理活动,其核心是真实地表达。(本作品的作者就是路易斯·海因)。(三)纪实摄影的魅力纪实拍摄内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。继续展示摄影作品《纺织厂女童工》进一步分析讨论,作者采用了什么构图、色调和手法来表现主题的?继而思考纪实摄影的社会意义?小组交流讨论。限时3分钟。教师总结:画面整体采用黑白色调,采用了横构图形式,将主体人物置于画面偏右的位置,进而兼顾工厂恶劣环境的展现。并运用背景虚化的摄影方法突出主要人物。纪实摄影作品无论美好或是丑陋,目的都在于表现一个真实的世界,引起人们的关注,唤起社会良知,同时记录特有的文化,为后世留下宝贵的历史财富。活动三:巩固提高教师展示路易斯·海因的其他作品《气管装配工》,学生分组讨论:作者将人物定格在一瞬的动作和表情是怎么样的?表现出怎样的社会背景?题目来源于考生回忆3分钟时间讨论,组内代表回答。教师总结:工人紧握扳手、弓身屈臂,这是力量的表现;聚精会神、一丝不苟,这是精神的表现;强壮的身体、绷紧的筋骨和隆起的肌肉,体现出劳动不仅创造了客观世界,而且塑造了气管装配工的健美导。活动四:小结作业1.复习纪实摄影。2.搜集更多具有社会价值意义的题材和内容,为下节课做准备。【板书设计】【答辩题目解析】1.请你简述什么是纪实摄影,并例举一个中国的纪实摄影的例子。2.在教学过程中,你是如何发展学生的感知能力和形象思维能力的?
高中美术《泼墨仙人图》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活动一:激趣导入出示《维纳斯的诞生》及《洛神赋图》并提问:中国画人物画和西方人物画有什么区别?学生分别从材料上、色彩上、空间透视及背景方面进行解析。题目来源于考生回忆教师总结:中国人物画的特点是气韵生动、形神兼备,由此导入本课。活动二:直观感知出示《泼墨仙人图》并让学生仔细观察,画面中的人物形象是什么样的?给你一种什么感觉?学生仔细观察并回答:画中仙人酣醉可爱,五官纠结一堆,宽袍大袖,露着大肚子,滑稽极了。这幅画生动地抓住了人物的表情动态,简单的笔触却充分表达出仙人飘逸的气质。教师追问:仔细观察图片,画家是用什么样的笔法墨法来表现仙人的气质的?学生回答教师总结:画中这位仙人的整体几乎是以水墨泼写,头部和左肩的部份以湿笔渲染,可以清楚的看出运笔的轻重与速度,这种自由潇洒的画法,在以后的中国绘画中称为“泼墨”。画家梁楷在不出十数笔之间,就将一位特立独行,眯着眼笑的仙人诠释的几近完美,他的画完成于瞬间,但却是一生绘画技巧经过千锤百炼的成果。活动三:分析理解教师让学生讲解在课前搜集的关于《泼墨仙人图》作者梁楷的生平资料。题目来源于考生回忆学生回答,教师总结:梁楷,南宋人,曾于南宋宁宗担任画院待诏。他是一个行迳相当特异的画家,善画山水、佛道、鬼神,他喜好饮酒,酒后的行为不拘礼法,人称是“梁风(疯)子”。活动四:拓展巩固将学生分为几个小组,分别下发梁楷《太白行吟图》、唐寅《秋风纨扇图》等,让学生从画面内容、表现方法、体现情感等几方面进行欣赏。题目来源于考生回忆然后让各小组派一名代表上前面当小老师,给大家进行讲解,其他小组对于他们的学习成果进行点评,最后教师总结。活动五:小结作业教师总结:通过本节课的学习,我们对中国人物画有一定了解,人物画的学习是学习中国美术史的重要课题。课后请大家查阅关于其他著名中国人物画作品进行了解下堂课为大家展示。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈中国人物画的发展?2.美术欣赏课有哪些需要注意的问题?
二、考题解析【教学过程】活动一:激趣导入课件展示广告作品,引发学生猜想广告内容,并引导学生回忆印象深刻的广告语,学生畅谈自己所到之处印象较深的广告语(词),教师小结:广告顾名思义广而告之,揭示课题《关注身边的广告设计》。活动二:直观感知1.生活中广告无处不在,教师提问:生活中大家都在哪些地方见过广告?学生回答:在街头、商场内、地铁、公交车等都有广告的身影。教师展示课前收集的资料,展示各类广告图片,引导学生欣赏,并总结:广告作品随处可见,广告设计从形式有平面广告、立体广告、动态视频广告等。从营利角度出发可以分为营利性(商业广告)和非营利性。2.出示作品车体广告、预防艾滋病广告、旗帜、车厢广告等,引导学生欣赏,并提问这些广告设计有什么特点?学生交流后并回答:有固定的载体;有宣传的内容;有图像、文字、色彩等元素;传递给大众等。教师总结:广告是为了某种特定的需要,通过一定形式的媒体,公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。它借助图形图像、文字、色彩、声音等元素,通过各种载体向公众传达商品、服务、观念等信息,从而达到广而告之的目的。活动三:形式分析1.教师出示作品商场旗帜广告,并引导学生欣赏,提问每个旗帜的使用价值体现在哪些元素上?学生交流并回答。教师总结:色彩-鲜艳明亮,整体红色、蓝色,内部五彩缤纷;文字-识别性强;图形-视觉冲击力。2.继续引导学生欣赏商场旗帜广告、地铁车厢广告并追问:广告设计师在设计时需要把握哪些原则?小组讨论回答:视觉冲击力、感染性、贴近现实等;教师引导总结:遵循真实性、社会性、针对性、感召性、简明性和艺术性等原则。3.展示街头全民预防艾滋病广告,引导学生欣赏,广告设计具有什么特点?学生交流回答:饱含关注艾滋病人的情感、倡导人们关爱艾滋病群体;教师总结:体现思想政治性、倡导性和情感性。活动四:总结领悟提出问题:广告设计的分类有什么?设计师把握的原则有哪些?总结回顾:广告设计分类很多,从形式上可以分为平面广告、立体广告、动态视频广告等;还可以分为营利性(商业广告)和非营利性广告。高质量的广告设计需要遵循真实性、社会性、针对性、感召性、简明性和艺术性等原则。非营利性广告还要体现思想政治性、倡导性和情感性。活动五:比较鉴赏教师展示学校宣传栏的广告设计、公交站牌的广告设计、车体广告等,学生以小组为单位探究其特点以及内在的审美价值。活动六:小结作业师生共同总结广告设计的基本知识,并引导学生要关注身边的广告设计,善于发现广告设计的美。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈广告的设计要点?2.介绍一下你印象最深刻的广告设计作品?
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付款人在进行付款时无()

A.形式审查义务

B.实质审查义务

C.附带审查义务

D.票据外有关事项的审查义务
根据《公司法》的规定,有限责任公司下列人员中,可以提议召开股东会临时会议的是()。
A.总经理B.人数过半数的股东C.监事会主席D.人数为半数的董事
关于股份有限公司中的监事会,下列说法错误的是()

A.监事会负责提议聘请或更换外部审计机构B.监事会主席和副主席由全体监事过半数选举产生C.监事会中的职工代表的比例不得低于三分之一D.监事会应至少每6个月召开一次会议
三北精神的科学内涵
阿里巴巴提供了“企业名称认证”“企业身份认证”不同种类的认证,可以根据自身的