人与人之间的互动，就如坐跷跷板一样，不能永远固定某一端高，另一端低，就是要高低交错。如果游戏的双方都自私的不肯往下压，那么游戏将不能继续下去。只有当双方都不停地轮流向下压，才能享受游戏的乐趣。这就是心理学中的跷跷板互惠原则。这一原则提醒我们，在人际交往中应该（ ）
A.懂得报恩，慷慨助人，学会吃亏
B.成人之美，急人所难，不求回报
C.帮助他人不仅是付出，也是收获
D.友善出自诚实，也要有是非观念
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初中物理“杠杆”的一段课堂教学实践如下： 师：杠杆是我们日常生活中经常用到的一种工具，在很久之前人们就对杠杆有所认识并加以利用。大家来看这幅图片，图片中古埃及人民就在利用杠杆来搬运石块。大家说为什么人们要利用杠杆来搬运石块，而不是用手去搬运呢？用杠杆有什么好处啊？ 生：省力。 师：对，杠杆在我们现在的生活中也是非常常见的，如大家经常玩的跷跷板等。现在，我们一起来认识一下杠杆。 （师板书：一、认识杠杆） （投影出日常生活中常见的杠杆：杆秤、跷跷板、压井杠、撬撬棒） 师：请同学们观察一下这些常见杠杆，你能发现它们有哪些共同特征？同位间讨论一下。 师：谁来说一下？ 生一：都有一个固定点。 生二：都可以转动。 生三：杠杆都受到两个力的作用。 生四：组成杠杆的杆材料都很硬。 师：同学们回答得很好，通过刚才的学习我们知道杠杆实际就是一个能绕固定点转动的硬棒。问题： (1)对上述课堂实录进行评述。 (2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。
有一个粗细均匀、支点在中央的跷跷板。质量为m的小阳坐在上面(脚不接触地面)，接着质量为小阳3倍的妈妈坐到另一边的板上，小阳和妈妈到支点的距离相等，然后妈妈用力将小阳缓慢跷起至跷跷板处于水平状态，此时妈妈的脚完全与地面接触，如图所示。
（1）若要探究在这个过程中，跷跷板对小阳做了多少功，需要用 测出小阳被跷起的高度h，然后可计算出对小阳做的功为 。
（2）若要探究妈妈此时对地面的压强有多大，还需要测出的物理量是 （用文字说明，并用符号表示出来），妈妈对地面的压强为P= (用己知量表示)。
（3）若小阳想将妈妈跷起，需要向 (选填“左”或“右”)边移动，从杠杆的平衡条件去分析，这样做的目的是
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付款人在进行付款时无（）
A.形式审查义务
B.实质审查义务
C.附带审查义务
D.票据外有关事项的审查义务
根据《公司法》的规定,有限责任公司下列人员中,可以提议召开股东会临时会议的是()。
A.总经理B.人数过半数的股东C.监事会主席D.人数为半数的董事
关于股份有限公司中的监事会，下列说法错误的是()
A.监事会负责提议聘请或更换外部审计机构B.监事会主席和副主席由全体监事过半数选举产生C.监事会中的职工代表的比例不得低于三分之一D.监事会应至少每6个月召开一次会议
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