夏季，一些地方出现了捕捉、买卖萤火虫的情况，人们甚至可以通过电商平台订购活体萤火虫。对此，我们表示反对的理由是   (   )

①伤害萤火虫会破坏生态平衡 ②要保护生物物种的多样性

③生命是脆弱的             ④伤害萤火虫的行为违反刑法

A.①②③   B.①③   C.②④   D.②③④

萤火虫发光所需的能量直接来自于（）

• A、电能

• B、光能

• C、糖类

• D、ATP

①萤火虫如是，熊猫如是，白鹤也如是……②萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。③如果做到这一点，引来的肯定不只萤火虫。④而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。⑤总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。⑥那些曾在林间泽畔熠耀宵行的萤火虫，如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能引来它们的回归。将以上6个句子重新排列，语序正确的是()。

A.②⑥④①③⑤

B.⑥②④③①⑤

C.⑥②⑤①④③

D.②⑥⑤④①③

一位老师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片断：老师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了？有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解，这时，老师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地“启发”孩子得出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢？当然是看书，看课文。最后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识——萤火虫燃烧了自己，照亮了人间！试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学案例进行评价分析。

美国科学家将萤火虫的萤光素基因转入烟草植物细胞，获得高水平的表达。长成的植物通体光亮，堪称自然界的奇迹。这一研究成果表明：①萤火虫与烟草植物的DNA结构基本相同②萤火虫与烟草植物共用一套遗传密码③烟草植物体内合成了萤光素④萤火虫和烟草植物合成蛋白质的方式基本相同

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A．①和③B．②和③C．①和④D．①②③④

针对我国萤火虫个别种群濒临灭绝，淘宝网将活体萤火虫纳入禁售商品管理范围。有评论指出，你今天抓几只小虫子，明天对小虫子可能是灭顶之灾。这一评论蕴含着

①矛盾双方相互依赖                  ②价值观具有导向作用

③前进性与曲折性的统一              ④质变是量变的必然结果

A.①②   B.①③   C.②④   D.③④