病历摘要：男性，17岁主因误服不明化学物20分钟入院。查体：神志清醒，表情痛苦，口咽部发红肿胀。应立即对此患者进行以下哪项操作：A、留置胃管
B、气管切开
C、胃镜检查
D、食管镜检查
如为误服强酸可用下列哪种物质中和：A、3％氢氧化铝
B、醋
C、柠檬水
D、生理盐水
如为误服强碱可用下列哪种物质中和：A、3％氢氧化铝
B、醋
C、蛋白水
D、植物油
入院后患者出现严重的呼吸困难，应立即进行哪项处理：A、气管镜检查
B、气管切开
C、胸部CT
D、气管插管
在对患者的治疗过程中，以下哪种药物对减轻和预防瘢痕狭窄的发生起重要作用：A、吗叮啉
B、激素
C、止酸药
D、止血药
E、抗菌素
经积极治疗患者病情稳定，食管吞钡检查示长管状狭窄，应进行哪项处理：A、食管支架置入术
B、光动力学治疗
C、狭窄切除食管重建术
D、吞服长粗线一根，备以后扩张时引导用
此患者行扩张治疗无效，决定行手术治疗，以下哪种为常用术式：A、结肠代食管术
B、胃代食管术
C、狭窄切除食管食管吻合术
D、食管旷置术
手术时机的选择非常重要，你认为最佳手术时机为：A、早期
B、3～4周时
C、6～8周时
D、入院时急诊手术
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下面是三位化学教师关于“氧化铝和氢氧化铝的性质”课堂教学引入的情境设计。教师1：从铝元素在自然界中的存在——铝土矿的成分引入，展示工业上从铝土矿制备铝的工艺流程，从对工艺流程的步骤分析，引出氧化铝的两性教师2：从日常饮食中油条制作曾用明矾和小苏打做发泡剂，引出氢氧化铝的性质。教师3：从提出问题“铝制炊具加热或与酸、碱、盐接触时铝元素是否会溶进食物"开始让学生进行实验探究，引出氧化铝的生成和性质。问题：(1)“两性”是氧化铝和氢氧化铝的主要化学性质，请分别写出氧化铝和盐酸的反应、氢氧化铝和氢氧化钠反应的离子方程式。(2)请说明这三位教师课堂教学引入的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。(3)简述课堂教学引入的情境设计的基本要求和常用方法(不少于3种)。
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