强心苷内酯环发生可逆性开环的条件是（）
A、碳酸氢钠水溶液
B、氢氧化钙水溶液
C、氢氧化钡水溶液
D、氢氧化钠水溶液
E、氢氧化钠醇溶液
小王同学不用其它试剂，就能鉴别石蕊、盐酸、氢氧化钙、氢氧化钠、碳酸钠五种溶液．在鉴别过程中，第二个被鉴别出来的物质是（）
A．氢氧化钠
B．盐酸
C．氢氧化钙
D．碳酸钠
A.羟值是指100g样品消耗氢氧化钾的质量;
B.羟值是指100g样品消耗氢氧化钠的质量
C.羟值是指1g样品消耗氢氧化钾的毫克数
D.羟值是指100g样品消耗氢氧化钾的毫克数
案例：
下面是三位化学教师关于“氧化铝和氢氧化铝的性质”课堂教学引入的情境设计。
教师1：从铝元素在自然界中的存在——铝土矿的成分引入，展示工业上从铝土矿制备铝的工艺流程，从对工艺流程的步骤分析，引出氧化铝的两性。
教师2：从日常饮食中油条制作曾用明矾和小苏打做发泡剂，引出氢氧化铝的性质
教师3：从提出问题“铝制炊具加热或与酸、碱、盐接触时铝元素是否会溶进食物?”开始，让学生进行实验探究，引出氧化铝的生成和性质。
问题.
(1)“两性”足氧化铝和氢氧化铝的主要化学性质，请分别写出氧化铝和盐酸的反
应、氢氧化铝和氢氧化钠反应的离子方程式。
(2)请说明这三位教师课堂教学引入的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。
(3)简述课堂教学引入的情境设计的基本要求和常用方法(不少于3种)。