诗词鉴赏

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某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。（4分）

诗词鉴赏。

望天门山

李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

1．这首诗用作色彩描写的词语是哪四个？

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2．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

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某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）

A、以点带面，开展专题式教学

B、正确处理课内和课外的关系

C、培养学生的诗词鉴赏能力

D、重视发展学生的探究能力

诗词鉴赏,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（5分）

宿甘露寺曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银海拍天浪，开窗放入大江来。

（1）前人评价这首诗中“放入”一词最显气魄，你同意吗？请作简要分析。(2分)

答：

。

（2）这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请就感受最深的一点作出评价。（3分）

答：

在古代诗词鉴赏课上，教师讲解诗词的题材内容分类时，了解到学生对咏史诗非常感兴趣。为了加强学生的记忆，教师给出了一些示例，请学生说出与诗句相关的历史人物。下列学生的回答错误的是()。

• A、江东子弟多才俊，卷土重来未可知——项羽

• B、或为渡江楫，慷慨吞胡羯——岳飞

• C、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——李广

• D、当时浣纱伴，莫得同车归——西施

教师在教学诗词鉴赏时，讲到了古诗中的边塞题材，并向学生介绍了一些与边塞、战争相关的意象词汇，如“羌管”“琵琶”“弓箭”“铁骑”“戍角”等，为加深学生的理解和记忆，教师请学生举出含有与边塞、战争相关的意象词汇的诗句。以下学生所列举的诗词名句中，不符合要求的一项是（）。

• A、羌管悠悠霜满地

• B、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

• C、牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城

• D、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

诗词鉴赏：阅读下面一首清词，完成①—②题。

**蝶恋花**纳兰性德又到绿杨曾折处，不语垂鞭，踏遍清秋路。衰草连天无意绪，雁声远向萧关去；不恨天涯行役苦，只恨西风，吹梦成今古。明日客程还几许，沽衣况是新寒雨。

（1）上阕“又到绿杨曾折处，不语垂鞭，踏遍清秋路”借助刻画诗人形象来抒发感情。结合诗句分析每一小句分别刻画了怎样的情景，这三句抒发了什么感情。　______________________________（2）“不恨天涯行役苦，只恨西风，吹梦成今古”句是如何表达作者思想感情的，请简要分析。　______________________________

诗词鉴赏。

行路难(其一)

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1.对这首诗的赏析不正确的一项是()

A.前四句写诗人面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”的精美食物，却因心中难以排解

的烦恼，无法下咽。“停”“投”“拔”“顾”四字，写出了诗人的苦闷抑郁。

B.中间四句把诗人心中的失望与希望、抑郁与追求交替地表现出来，传达出诗人复杂的心理。

C.“行路难!行路难!多歧路，今安在？”是诗人在极为痛苦的情况下，坚定了探寻出路的信念后发出的感叹。该句是后两句言志前的发问。

D.结尾两句反映出诗人倔强、自信的性格，表现出诗人“长风破浪”的坚定信念和沧海扬帆的勇气。

2.形象的比喻和善于用典是这首诗的写作特点。请说说“行路难”比喻什么？并写出诗中的一个典故(用诗中文字作答)及诗人引用这个典故的用意。

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