地理教学

阅读以下关于“我国南北气温的差异”的教学过程设计，回答问题。问题：(1)结合材料，分析本次教学过程中计算机辅助地理教学容易出现的问题。(6分)(2)为减少这些弊端的影响，利用计算机辅助地理教学时应把握好哪些方面(10分)

地理教师在地理教学过程中，以他们的教育教学活动，对学生的学习和身心发展起着主导作用。

绘制地球的内部圈层示意图，注明圈层名称和界限，并简述其在地理教学中的教学意义。(12分)

绘制地球公转示意图，注明二分二至日及近远日点，并说明其在地理教学中的作用。

绘制我国的“三横五纵”铁路线路图，标出主要的铁路枢纽，并说明其在初中地理教学中的作用。(12分)

教师评价的核心内容()

A、教师师德素质的评价

B、地理教学水平的评价

C、身心素质的评价

D、知识素养的评价

Google地图的出现一定意义上解决了（)引入中学地理教学的瓶颈。
A.科学数据
B.数字数据
C.空间数据
D.虚拟数据

地理教学中适用地球仪做教具体现了（）教学原则。

A、启发性
B、直观性
C、巩固性
D、循序渐进性

地理教学中的讲述法侧重区位、景观表明了地理教学方法的（）。

A、实践性

B、地理性

C、多样性

D、继承性

（单选题）地理教学中的讲述法侧重区位、景观表明了地理教学方法的（）。

A实践性

B地理性

C多样性

D继承性

【2012年烟台市市直真题】地理教学中使用地球仪做教具，体现了()教学原则。

A．启发性

B．直观性

C．巩固性

D．循序渐进性

画出我国国土轮廓图．并用线条标绘出我国季风区与非季风区的山脉分界线，注明山脉名称。并说明运用该简图作为讲解图进行地理教学的价值。

画出我国国土轮廓图，并用线条标绘出我国季风区与非季风区的山脉分界线，注明山脉名称，并说明运用该简图作为讲解图进行地理教学的价值。(2分)

在地理教学中，划分教学因子的方法不包括（）。

A、以主体课程资源为中心的划分方法

B、次要问题划分方法

C、地理知识的逻辑划分方法

D、地理技能程序的划分方法

（单选题）在地理教学中，划分教学因子的方法不包括（）。

A以主体课程资源为中心的划分方法

B次要问题划分方法

C地理知识的逻辑划分方法

D地理技能程序的划分方法

（单选题）贯彻广泛应用地理感性材料这一地理教学原则，可以运用多种直观教学方法，这些方法不包括下列（）。

A地图教学方法

B实物教学方法

C实验教学方法

D语言直观方法

《地理教学中的信息技术应用》这门课程，主要从哪三个方面讲述了如何帮助学生获取和加深有关地理信息方面的教学活动？（）

A、数据表格

B、制作图表

C、绘制地图

D、使用地球仪

地理教学中经常用一些示意图来表示地理现象的发生与变化。回答下列问题。图1显示的是沿海山地迎风坡成云致雨的过程，这种降水类型称为（）

A、锋面雨

B、对流雨

C、台风雨

D、地形雨

板书的内容往往是对地理教学内容的加工和提炼，将教材的内容经过分析、整理，按照地理事物的从属关系、因果联系，用箭头或括号变现出整体的知识结构体系，这种板书是()

A.结构式板书

B.版图式板书

C.图解式板书

D.纲要式板书

不属于初中义务教育地理课程标准对“翻转课堂”的支持的是（）

A、教师要充分利用地理图像以及地理视频、计算机网络这些地理信息载体。

B、构建开放的地理课堂。

C、有了足够多的优秀的教学视频。

D、教师要选择多种多样的地理教学方式方法。