化学学习

衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素是（　　）。 A、教师的化学教学活动B、学生的化学学习活动C、学校的化学教学资源D、学生的实际能力
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化学学科的内容特点决定了化学学习中，学习者心理上形成化学学习中特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于（）

A、宏观表征

B、微观表征

C、符号表征

D、元素表征

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推动、引导、支配学生化学学习行为的内部力量是()。 A.动机B.成绩C.考试D.行为
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推动、指导、支配学生化学学习的内部力量是（　　）。 A、学习习惯B、学习动机C、学习方法D、学习成绩
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推动、指导、支配学生化学学习的内部力量是（）。
A.学习习惯B.学习动机C.学习方法D.学习成绩
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学生通过化学学习所形成的对化学的总观性认识属于()。 A.化学史实B.化学用语C.化学实验D.化学观念
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学生通过化学学习所形成的对化学的总观性认识属于（）。


A.化学史实B.化学用语C.化学实验D.化学观念
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在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（）

A知识与技能目标

B过程与方法目标

C情感态度价值观目标

D三者都有

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在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（　）。

  • A、知识与技能目标

  • B、过程与方法目标

  • C、情感、态度与价值观目标

  • D、三者均有

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化学学习活动的定向环节主要是（）。

A明确所要解决的问题

B实施解决问题的防范

C得出相应的结论

D对问题及解决问题的过程进行反思与评价

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在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感·态度·价值观目标

D.三者均有

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在化学课程中重视学生（）的形成，是精简教学内容，减轻学生过重的学习负担，提高学生问题解决能力的重要途径。

A、化学学习习惯

B、化学科学素养

C、化学实验技能

D、化学思考习惯

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能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（　　）目标。 A、过程与方法B、知识与技能C、知识与能力D、情感态度与价值观
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化学学习的学习观和学习方法是（　）。

  • A、以实验为基础

  • B、在分子和超分子的微观层次上研究物质

  • C、化学知识再生产过程

  • D、由简到繁、不断深化、螺旋式上升

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化学基本理论是高中课程内容的重要组成部分，让学生理解化学基本理论是高中化学课程目标内容之一。(1)请以“化学反应速率”为例，说明如何开展基本理论教学。(2)试分析学习化学基本理论对学生化学学习的意义。
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化学学习评价的根本目的是（）。

A、促进学生科学素养的主动、全面的发展

B、对学生化学基础知识和基本技能的掌握情况评价

C、对学生科学探究能力的发展情况作出评价

D、为学生的学习创造良好的心理环境

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下列属于化学实验的认识功能的是（　　）。 A、能创设生动活泼的化学教学情境B、能激发学生的化学学习兴趣C、能为学生检验化学理论、验证化学假说，提供化学实验事实D、转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径
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学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。传统化学学习方式存在的问题是（　）

  • A、主动探究多，被动接受少

  • B、个人理解多，小组合作少

  • C、合作学习多，自主学习少

  • D、探究学习多，发现学习少

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阅读下面材料，回答有关问题。化学基本理论是高中课程内容的重要组成部分，让学生理解化学基本理论是高中化学课程目标内容之一。

（1）请以“化学反应速率”为例，说明如何开展基本理论教学。（6分）（2）试分析学习化学基本理论对学生化学学习的意义。（6分）

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