下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A:一些国产电影没有历史的厚重感，完全是好莱坞似的套路。
B:美国带有明显保护主义色彩的贸易调查和单边开启贸易战的做法，羁绊不了中国人前进的脚步。
C:2018年襄阳经济增速在全省锋芒毕露，这与全市人民努力奋斗是分不开的。
D:气势恢宏的港珠澳大桥竣工的背后，是一大批恪尽职守的建设者。
保护好历史建筑，实质就是留住城市发展的____\_，让人真切_____\__到城市的“昨天”“今天”与“明天”。我们并不_______有历史的城市，但很多城市确实缺少“历史感”与“厚重感”。就此看，“不拆真遗存，不建假古董”，其实不是针对具体历史建筑的保护，而是强调对历史的敬畏，对人文本位的回归。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。
A.痕迹感受存在
B.文脉体认缺乏
C.线索了解获得
D.遗迹领悟缺少
《流浪地球》的拍摄，经历了15个月的设计、绘制、规划和搭建。在美学风格上，电影里地下城的舞狮、“王府井”地标，地表被冻住的央视新址、金茂大厦以及想象中的2044年上海奥运大厦，都显现出了对旧日世界的某种“还原”，也在对比中加强了影片的厚重感。这表明
①意识活动具有主动创造性
②意识是自然界长期发展的产物
③意识是对物质的能动反映
④意识对人体生理活动具有调控作用
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
庆祝中华人民共和国成立70周年活动标识以数字“70”和代表国家形象的国徽五星及天安门作为设计核心元素，紧扣中华人民共和国成立70周年庆典活动主题；既体现了历史的厚重感，又蕴含了重大节日的欢庆气氛。这一成功设计
①主要源于创作者的创新理念和传统文化修养
②充分体现了意识活动的主动创造性
③证明了文化继承是文化发展的必要前提
④说明民族文化是支撑本民族生存、发展的精神支柱
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
下列各句中，没有语病的一句是（）A:报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。《别了，“不列颠尼亚”》一文在这方面可以堪称典范。
B:汉字是仍“活”着的至今最古老的一种文字，也是世界上使用人数最多的一种文字。
C:新词新语是反映新时代、新生活的一面镜子。例如“生物入侵”是指由外地、外国生物物种对本地生态系统、生态环境造成威胁或危害的现象。
D:欣赏对联，可以增长人文知识，了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操。
随着当今时代的进步，人们的阅读方式发生了一些变化。青少年偏爱网络阅读，他们认为网络阅读携带方便、内容新颖、时效性强。中老年则偏爱纸质阅读，他们认为纸质书具有电子书不具有的厚重感、人文情怀、收藏价值。这说明( )
①受各种因素的影响，价值判断与价值选择具有主体差异性
②价值观不同，人们选择的人生道路和生活方式必然会不同
③价值观不同，人们在改造世界的活动中选择的对象也会不同
④由于主客观因素的影响，不同的人对同一事物会有不同的认识
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）岳麓书院已有一千多年的历史，，，，，，，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层次递进②给人一种庄严、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中与中轴线上⑤门堂、斋、轩、楼、每一处建筑都很古朴⑥讲堂布置在中轴线的中央、斋舍、专祠等排列与两旁A:②③④⑥⑤①
B:②⑥④①⑤③
C:③①④⑥⑤②
D:③②⑥④①⑤
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）岳麓书院已有一千多年的历史，，，，，，，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层次递进②给人一种庄严、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中与中轴线上⑤门堂、斋、轩、楼、每一处建筑都很古朴⑥讲堂布置在中轴线的中央、斋舍、专祠等排列与两旁A:②③④⑥⑤①
B:②⑥④①⑤③
C:③①④⑥⑤②
D:③②⑥④①⑤
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()岳麓书院己有一千多年的历史，___________，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层层递进②给人一种庄严、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上⑤门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴⑥讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁A:②③④⑥⑤①
B:②⑥④①⑤③
C:③①④⑥⑤②
D:③②⑥④①⑤
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()岳麓书院已有一千多年的历史，____，____，____，____，____，____，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层层递进②给人一种庄严、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上⑤门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴⑥讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁A:②③④⑥⑤①
B:②⑥④①⑤③
C:③①④⑥⑤②
D:③②⑥④①⑤
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是岳麓书院已有一千多年的历史，____，____，____，____，____，____，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层次递进②给人一种庄严、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中与中轴线上⑤门堂、斋、轩、楼、每一处建筑都很古朴⑥讲堂布置在中轴线的中央、斋舍、专祠等排列与两旁A:②③④⑥⑤①
B:②⑥④①⑤③
C:③①④⑥⑤②
D:③②⑥④①⑤
依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分)岳麓书院已有一千多年的历史，____，____，____，____，____，____，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层层递进②给人一种庄严、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上⑤门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴⑥讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁A:②③④⑥⑤①
B:②⑥④①⑤③
C:③①④⑥⑤②
D:③②⑥④①⑤
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )岳麓书院已有一千多年的历史，________，________，________，________，________，________，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层层递进②给人一种庄严、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上⑤门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴⑥讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁A:②③④⑥⑤①
B:②⑥④①⑤③
C:③①④⑥⑤②
D:③②⑥④①⑤
阅读《别了，“不列颠尼亚”》备课实录（节选），按照要求答题。 张老师：此课我想用一课时完成。 陈老师：我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢？ 张老师：我想第一是复习新闻知识。第二是了解特写消息与一般消息的异同，让学生学习特写的表达技巧，第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。 李老师：我想重点应落在“现实场景的再现”上。 陈老师：“现实场景的再现”抓得很好，但我觉得还要注意“历史材料的运用”，描述现实场景的同时兼顾历史的回顾，使作品增加一种历史的厚重感。 对上面老师的做法，评价正确的是（ ）。
A、陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性
B、陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动。
C、张老师把新闻知识作为教学的引子，把阅读文本作为解释和印证新闻写作的范本，这种做法比较好
D、陈老师这样处理语言教学更实在
阅读《别了，“不列颠尼亚”》备课实录（节选），按照要求答题。张老师：这一课我想用一课时完成。陈老师：我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢?张老师：我想第一是复习新闻知识，第二是了解特写消息与一般消息的异同，让学生学习特写的表达技巧，第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。李老师：我想重点应落在“现实场景的再现”上。陈老师：“现实场景的再现”抓得很好，但我觉得还要注意“历史材料的运用”，描述现实场景的同时兼顾历史的回顾，使作品增加一种历史的厚重感。对上面几位老师的做法，评价不正确的是（ ）。
A.陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性B.陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动C.张老师把新闻知识作为教学的引子，把阅读文本作为解释和印证新闻写作的范本，这种做法比较好D.陈老师这样处理语言教学更实在
韩寒曾完成了针对自己的文章《求医》一节的中学语文阅读题，8道题只做对了3道。对中学语文阅读题“《大地》的厚重感”一题，该文作者毕飞宇坦言不知道答案。一篇文章表达了什么，作者本人应该最懂。可出题者硬是拿着作者本人都“哑口无言”的题去考学生，并根据“标准答案”判断对错，用成人的“感受”去考孩子，有失公平。阅读理解本应是开放的题，考查学生的理解能力、逻辑分析能力，还有激发学生的表达欲。但是，目前的出题方式直接让孩子揣摩原作者的想法，或者干脆说是揣摩“标准答案”，显然不利于激发学生自我表达和思考的欲望。上述文字意在表明： A.考试就是通过量化的方式来考核学生，不应区分客观与主观B.教育思维和考查方法应根据孩子思考、解决问题方式的变化而变化C.经不起推敲的“标准答案”，不应拿来衡量孩子的理解和分析能力D.不要让“标准答案”思维来限定学生的自我表达力和想象力
阅读《别了，不列颠尼亚》备课实录（节选），按照要求答题。张老师：这一课我想用一课时完成。陈老师：我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢？张老师：我想第一是复习新闻知识；第二是了解特写消息与一般消息的异同，让学生学习特写的表达技巧；第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。李老师：我想重点应落在“现实场景的再现”上。陈老师：“现实场景的再现”抓得很好，但我觉得还要注意“历史材料的运用”，描述现实场景的同时兼顾历史的回顾，使作品增加一种历史的厚重感。对上面几位教师的做法，评价不正确的是()
A、陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性
B、陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动
C、张老师以新闻知识学习为教学重点，符合文本内容及学情的要求
D、张老师以新闻知识的教学引出新闻语言教学的教学方式还需调整
依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）当今时代飞速发展，人们的欣赏趣味也随之改变。。。。。。。不是吗如今观众看戏颇有观赏古董之感，台下T恤短裙，台上黄袍马褂。①否则，即便是美玉黄金，失去了时间的浸润，也不过是昂贵值钱的东西而已②对于人们的偏好，他提出了自己的疑问，为什么人们对旧剧情有独钟③著名戏剧家李渔就尝试改编过不少旧剧，并成功地将其搬上舞台，这些剧目红极一时④而作为人们精神文化生活重要组成部分的戏剧，更得“易以新词，透人世三味，虽观旧剧，如阅新篇”⑤其实，这并不难回答，观旧剧“如看古董，妙在身前后世，眼对前朝”，就像今人欣赏古董一样⑥年代久远的东西总能给人以历史的厚重感，才能被称为古董而受到追捧A:、③④②⑥⑤①
B:、④③②⑥①⑤
C:、④③②⑤⑥①
D:、③②④⑤①⑥
阅读《别了，“不列颠尼亚”》备课实录（节选），按照要求答题。张老师：这一课我想用一课时完成。陈老师：我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢？张老师：我想第一是让学生复习新闻知识；第二是了解特写消息与一般消息的异同，让学生学习特写的表达技巧；第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。李老师：我想重点应落在“现实场景的再现”上。陈老师：“现实场景的再现”抓得很好，但我觉得还要注意“历史材料的运用”，描述现实场景的同时兼顾历史的回顾，为作品增加一种历史的厚重感。对以上几位教师的做法，评价不正确的一项是()。
A、陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性
B、陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动
C、张老师以新闻知识学习为教学重点，符合文本内容及学情的要求
D、张老师以新闻知识的教学引出新闻语言教学的教学方式还需调整
依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)当今时代飞速发展，人们的欣赏趣味也随之改变。。。。。。。不是吗如今观众看戏颇有观赏古董之感，台下T恤短裙，台上黄袍马褂。①否则，即便是美玉黄金，失去了时间的浸润，也不过是昂贵值钱的东西而已②对于人们的偏好，他提出了自己的疑问，为什么人们对旧剧情有独钟③著名戏剧家李渔就尝试改编过不少旧剧，并成功地将其搬E舞台，这些剧目红极一时④而作为人们精神文化生活重要组成部分的戏剧，更得“易以新词，透人世隋三味，虽观旧剧，如阅新篇”⑤其实，这并不难回答，观旧剧“如看古董，妙在身生后世，眼对前朝”，就像今人欣赏古董一样⑥年代久远的东西总能给人以历史的厚重感，才能被称为古董而受到追捧A:③④②⑥⑤①
B:④③②⑥①⑤
C:④③②⑤⑥①
D:③②④⑤①⑥
