与绝妙山水比邻而居的土著，他们对风景的感受_。极大地享受着现代文明的城里人，他们钟情于自然；而渴望得到文明福祉的山里人，却愿意拥抱城市的喧嚣。
填人画横线部分最恰当的一项是（）。
A.大相径庭
B.截然不同
C.千差万别
D.大同小异
与绝妙山水比邻而居的土著，他们对风景的感受_______。极大地享受着现代文明的城里人，他们钟情于自然;而渴望得到文明福祉的山里人，却愿意拥抱城市的喧嚣。填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
美丽而又神秘的长白山令我______，它曾不止一次出现在我的梦里；清新纯净的空气、浓密的原始森林使我____，真怕住久了就不愿再回到喧嚣的都市；那一山一水、一草一木真让我怀疑山里人是不是生活在自己____的神话里。
A.向往迷惑编织
B.向往迷失编造
C.神往迷惑编造
D.神往迷失编织
美丽而又神秘的长白山令我_____，它曾不止一次出现在我的梦里；清新纯净的空气、浓密的原始森林使我_____，真怕住久了就不愿再回到喧嚣的都市；那一山一水、一草一木真让我怀疑山里人是不是生活在自己_____的神话里。
A.向往 迷惑 编织
B.向往 迷失 编造
C.神往 迷惑 编造
D.神往 迷失 编织
[单选]美丽而又神秘的长白山令我______，它曾不止一次出现在我的梦里；清新纯净的空气、浓密的原始森林使我______，真怕住久了就不愿再回到喧嚣的都市；那一山一水、一草一木真让我怀疑山里人是不是生活在自己_____的神话里。
A．向往迷惑编织
B．向往迷失编造
C．神往迷惑编造
D．神往迷失编织
美丽而又神秘的长白山令我________，它曾不止一次出现在我的梦里；清新纯净的空气、浓密的原始森林使我________，真怕住久了就不愿再回到喧嚣的都市；那一山一水、一草一木真让我怀疑山里人是不是生活在自己________的神话里。
A.向往迷惑编织B.向往迷失编造C.神往迷惑编造D.神往迷失编织。
题目美丽而又神秘的长白山令我______，它曾不止一次出现在我的梦里；清新纯净的空气、浓密的原始森林使我____，真怕住久了就不愿再回到喧嚣的都市；那一山一水、一草一木真让我怀疑山里人是不是生活在自己____的神话里。填入横线部分最恰当的一项是（ ）。
A:向往 迷惑 编织
B:向往 迷失 编造
C:神往 迷惑 编造
D:神往 迷失 编织
下列各句中错别字最多的一句是（）A:这百无卿赖的祥林嫂，被人们弃在尘荠堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形赅露在尘荠里。
B:雪花满天飞舞，加着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
C:知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌纬仍然极多，因此屡次想问，而终于终止了。
D:那女人虽是山里人模样，然而应酬很从容，说话也能干，寒喧之后，就赔罪。
王老师的丈夫承包了一个建筑工程，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧!我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好，可咱能为了钱，撇下这些孩子吗?我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀!”山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。请从教师职业道德的角度分析评价王老师的行为。
王老师的丈夫承包了一个建筑工程，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧!我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好，可咱能为了钱，撇下这些孩子吗?我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀!”山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。[问题1][简答题]请从教师职业道德的角度分析评价王老师的行为。
材料：王老师的丈夫承包了一个建筑工程，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧!我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀!”山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习和保证学生的安全，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。问题：请从教师职业道德的角度分析评价王老师的行为。
下列各句中，加点的成语使用正确的一句是（）A:我们要采取科学的态度，运用科学的方法，对儒家学说进行挖掘、整理，取其精华，剔其糟粕，既不抱残守旧照搬照抄，也不数典忘祖全盘否定。
B:交易厅内全没有股市风云变化莫测、全神贯注、严阵以待的气势，倒有几分闲庭信步、瓜田李下话桑麻的味道。
C:别里科夫是一个《海燕》中海鸭与企鹅式的害怕变革、安居乐业，甚至甘心充当沙皇鹰犬的知识分子形象。
D:市场经济的春风吹到了山里，城里人的衣服也冠冕堂皇地穿到了山里人的身上，久违的笑声在山岚间回荡。
材料:王老师是山区贫困村的小学老师，学校教学条件十分落后。村里的家人多次劝她去城里打工挣钱，可她拒绝说：“我不去，我不能让学生们没有老师。我们山里人不光是缺钱，更缺知识和文化呀!”山里的雨水总是那么多，又来得那么急，校舍又破旧，挡不住风，遮不了雨。连续几天的雨，增加了教室不安全的隐患，学生已不能在这样的教室上课。学生问：“王老师，咱们不上课了?”她回答说：“教室不能用了，我去你们家里教。”此后一连20多天，王老师每天都顶着风、冒着雨，跑遍全村，挨家挨户给学生上课，不落下一个学生，没有耽误过学生一节课。问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。
下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（3分）A:现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的茅草房子，那崎岖的山道，那熟悉的乡音，那山里人所特有的幽默爽朗的笑声。
B:去年，美国科学家的一项研究发现，禽流感病毒已出现变异，病毒所含植物血凝素与人细胞受体更易结合。
C:出血热的发病区域集中在农村和城市边缘地带，而城市居民染上此病主要是因为在野外、草地或者其他潮湿的地方接触螨虫所致。
D:首都高校师生学习载人航天精神报告会是全国教育战线弘扬载人航天精神为主题的爱国主义、民族精神和科学精神的学习教育活动之一。
根据语境，依次填入下列句中空白处的词最佳的一组是（）①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬________一天大雪来。②它所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶；跟我并排走路，对他那么一个性情_______的人来说，显然也是苦事。③凡帮人远离祸难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可______的责任。④他们搞不清山里的女孩子____有多大的本事，她的话使他们相信：山里人不怕走夜路。A:飘下孤僻逃避终究
B:卷下怪癖回避究竟
C:飘下怪癖回避终究
D:卷下孤僻逃避究竟
下面对文章内容的理解不正确的一项是（）A:方山子是光州和黄州之间的一个隐士，苏轼被贬黄州后认识了他，并和他结为好友。
B:方山子就是陈季常，黄州山里人看见他戴的帽子形似古时的“方山冠”，就称他为方山子。
C:方山子少年时仰慕汉侠朱家、郭解的为人；长大后努力读书，想凭借读书在社会上大展宏图，认为自己是一世豪杰，但始终没有碰上机会；晚年隐居在光州和黄州之间的一个叫“岐亭”的小镇上，过着隐居生活。
D:方山子出身世代功臣门第，他的家原来在洛阳，花园住宅宏伟华丽，在黄河北岸有大片土地，足以让他过豪华舒适的生活。但他不慕荣利，放弃了这些而甘愿隐居在荒山里，说明他是一个追求精神上独得其乐的人。
河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英，2004年当选为全国模范教师候选人。王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路，承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧！我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗？我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”
山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。
请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。
阅读下列材料，然后自拟题目作文。不少于600字。
山里有个男孩长大了，他要到外面的世界去，山里到山外没有路，他也没有钱，有的只是茫茫的大山，茂密的森林。男孩找来一把斧子，放在石上磨了又磨。母亲问他磨斧子干什么，他说：“砍树，开路。我要到外面去！”母亲有些伤心又有些骄傲。
男孩在林子里砍出了一条路来，又把砍下的树卖了作路费。临别时，母亲问他：“你还回来吗？你会记得回家的路吗？”男孩说：“我一定会回来的，我就顺着这条我砍出的路回来。”
男孩就这样走了。
男孩走了以后，山里人照着男孩的样子，从不同的方向砍出不同的路，到外面闯世界去。他们都不走前人的路，而是另辟蹊径；他们都把砍下的树卖了作路费。于是树都被砍光了。
许多年后，男孩回来了。当他走到山边时，已经找不到自己当年砍出的路了。所有的山都是光秃秃的。
他不能辨别回家的方向了。
他失去了家园！
请给下列网络稿件撰写内容提要，字数限于100个字以内。
武汉大学一新生12天步行300公里到校报到
2007-08-3119:48:05来源:新华社(北京)
新华网武汉8月31日电“300公里的路被我征服了，我也被路征服了。”步行到校的学生聂文迪抵达武汉大学校门时说，“我现在最想做的事是洗个澡，然后好好睡一觉。”
31日11时10分左右，经过12天的跋涉，武汉大学新生聂文迪从家乡湖北省随州市淮河镇走到武汉大学，用双脚刻下人生轨迹。
7月20日，当得知自己被武汉大学社会学系录取后，聂文迪当即决定步行上学，用这种方式可以磨炼和检验自己的意志。8月20日，背上行囊，聂文迪踏上步行上学的旅程。一路上，聂文迪遇到过多次危险，甚至产生过放弃的念头。但他每次都激励自己“山里人连狼都不怕还怕走路？”
现在交通发达了，火车也一再提速。在这种背景下，采用步行这种原始的方式上学究竟有何意义？聂文迪说：“学社会学的就是要用自己的体验给人生刻下一道深刻的印记。”他的人生印记，是用脚刻下的。
“路，需要一步步地走出来；事，要一步步地做出来。积小事才能成大事。”正是这种信念陪伴聂文迪12天走完了300公里的路程，成功到达武汉大学报到。
武汉大学社会学系总支书记殷晓红说：“有人认为聂文迪是自讨苦吃，但我认为聂文迪的这种行为将对他的一辈子产生积极深刻的影响。”
武汉大学学生工作部部长朱伟则表示，聂文迪这种自强不息、勇于创新的精神和挑战自我、超越自我的顽强举动，体现了武汉大学自强、弘毅、求是、拓新的校训精神。
