后进生

转化后进生，首先要做到（　　）
A.帮助后进生树立自信心B.帮助后进生搞好学习C.做好家访，争取家长配合D.帮助后进生改正缺点

班主任转化后进生，首先要做到的是（）。

A、帮助后进生树立自信心

B、帮助后进生搞好学习

C、帮助后进生改正错误

D、做好家访，争取家长配合

令王老师最头疼的是班里的这些后进生，对于这些后进生，王老师应该()。

A、对学生本人充满爱，对后进生的错误绝不姑息

B、个别后进生不必在意

C、严格管教，必要时可以使用体罚

D、后进生道德认知能力较弱，应重视行为习惯的培养

转变后进生应注意（）

A、树立一分为二的观点

B、分析后进生的形成原因

C、对后进生要满怀期望并给予更多的关爱

D、建议后进生转学以改变教育环境

转变后进生应注意不能（　）。

A、树立一分为二的观点
B、分析后进生的形成原因
C、对后进生要满怀期望并给予更多的关爱
D、建议后进生转学以改变教育环境

关于后进生的转化工作，下列说法正确的有()。
A.要相信他们身上也有积极因素B.要培养后进生积极的兴趣C.班主任的威信是后进生转化的重要条件D.后进生一旦转化，就不易反复E.后进生的转化，只需要依靠班主任及班级的教育就可完成

转变后进生不正确的做法（）。

A、树立一分为二的观点

B、分析后进生的形成原因

C、对后进生要满怀期望并给予更多的关爱

D、建议后进生进入熟人办的收费辅导班学习

最令张老师头疼的就是班里的后进生了，对待这些后进生，张老师应该是（）。

A对本人充满爱，但是对其错误的行为绝不原谅。
B严格管教，必要时可以进行体罚。
C个别调皮捣蛋的后进生不必理睬。
D后进生道德认知能力比较弱，应该注重行为习惯的培养。

大多数的学习后进生都有一个共同的特点，就是普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，班主任工作中常使用的策略有：（）

A、关心和热爱后进生

B、培养和启发后进生对学习的兴趣

C、要善于发现后进生的优点

D、因材施教，对症下药

实践表明，转化后进生的最佳切入点是()。
A.后进生的心理矛盾B.后进生身上的积极因素C.良好的师生关系D.正确的集体舆论

促成后进生转化的首要条件是()。
A.建立良好的师生关系B.帮助后进生树立学习的自信心C.培养和激发后进生的积极兴趣D.发挥集体的力量，多方支持

　　A.优秀学生

　　B.中等生

　　C.后进生

　　D.中等生、后进生、优秀学生

问题行为发生在哪些人身上?（　　）
A.差生B.后进生C.优秀学生D.差生、后进生、优秀学生

18．问题行为会发生在哪些学生身上

A．优秀学生

B．中等生

C．后进生

D．中等生、后进生、优秀学生

18.问题行为会发生在哪些学生身上
A.优秀学生B.中等生C.后进生D.中等生、后进生、优秀学生

第17题问题行为会发生在哪些学生身上（　　）
A.优秀学生B.中等生C.后进生D.中等生、后进生、优秀学生

班主任要做好个别教育工作，个别教育是指（）。

A后进生的教育
B中等生的教育
C后进生的教育
D全体学生的教育

在少先队发展新成员时，给调皮的小学生“后进生”发“绿领巾”激励其上进，你认为这种做法（)。A、值得

在少先队发展新成员时，给调皮的小学生“后进生”发“绿领巾”激励其上进，你认为这种做法()。

A、值得学习推广

B、不可取，会伤害到学生的心理

C、有利于提醒和激励“后进生”

D、体现了因材施教的原则

下列做法中不符合“以人为本”的学生观的是()。
A.针对后进生，李老师善于捕捉后进生身上的积极因素，创造各种条件，促进后进生的转化B.张老师能够以一视同仁、平等相待的态度对待所有的学生C.李明是一个内向的学生，不喜欢表达自己的观点。刘老师为保护其自尊心，很少提问李明D.面对学生稀奇古怪的问题，肖老师总是能耐心回答

因材施教原则的实质是（）

A、抓好尖子使他们早日成才

B、抓好后进生不使他们掉队

C、同时抓好尖子和后进生

D、使每个学生的才能和特长都得到充分发展