科学探索

10.(单选题)下列不属于儿童科学教育结果的是()(本题2.0分)
A.儿童通过科学探索过程学到的知识
B.儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题
C.儿童在科学探索过程中产生的情绪体验
D.教师告诉儿童的科学概念

关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）

A、它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程

B、它是儿童自己的科学探索过程

C、它是依赖于教师单方面的“教”的过程

D、它不同于儿童自发的科学探索过程

作为科学探索的必要条件，也是科学探索的直接动力的是()

A.儿童的个性特征

B.儿童对周围事物的好奇心和兴趣

C.儿童的知识经验

D.儿童的认知能力和发展水平

幼儿科学教育是指（）

A、教师组织的以科学为内容的教学过程

B、幼儿自发的科学探索过程

C、幼儿有目的的提出问题、寻找答案的过程

D、幼儿在教师指导下的亲自的科学探索过程

学前儿童科学教育的过程是（）

A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程

C.教师指导下儿童自主的科学探索过程

D.儿童自发的科学探索过程

一项研究报告显示，在中小学时期参加过科学探索活动的学生，比其他学生更可能选择科技作为未来的职业，并将终身关注科技发展。这是在中小学课堂开设科学探索课的重要依据。这说明科学探索活动（??）

①决定学生能否树立正确的世界观、人生观和价值观

②能对学生的发展产生深远持久的影响

③能影响学生的实践活动

④增强了学生的创造活力

A.①②???B.①③???????C．②③????????D．③④

关于科学的价值追求，哪一种表述是正确的（）

A、获取经济利益是科学最为根本的价值追求。

B、人们从事科学活动的主要目的是为了展示才华。

C、科学探索的主要目的是寻求客观知识并使之服务于人类。

D、科学探索的终极目标是寻求一切新的知识，而不必考虑这些新知识对人类社会可能带来的影响。

我们既要重视儿童自身的科学探索过程，也要重视___。

在科学探索过程的第一阶段即“_____”阶段中，儿童表现为无目的地摆弄物体。

学前儿童科学教育的实质是（）
A.教师的指导
B.儿童的科学探索活动
C.获取知识
D.主动建构

“倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力”是属于20世纪60年代_____的教育理论。

幼儿科学教育的实质是（　　）
A、教师的指导B、获取知识C、儿童的科学探索活动D、主动建构初级科学概念

[单选]幼儿科学教育的实质是（）。
A．教师的指导
B．获取知识
C．儿童的科学探索活动
D．主动建构初级科学概念

对整体性和完整性的科学探索，一般称为（　）。

A.信息论

B.控制论

C.系统论

D.结构论

学前儿童科学教育的实质是（D）
A.教师的指导
B.儿童的科学探索活动
C.获取知识
D.主动建构初级科学概念

儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是()

A.探索情绪

B.探索好奇心

C.探索意识

D.探索态度

科学探索或学术研究的主要目的是满足人们所有的求知欲,不论所追求的知识是否符合人类的利益,都应该先了解,再克服其危害。()

科学发现室，又称科学探索室、科学活动室、科学发现区等，是指在幼儿园里建立的专供幼儿进行选择性科学活动的场所。()

“喜欢自然界与生活中美的事物”，这一目标所属的艺术子领域是（）。
A倾听与表达B感受与欣赏C表现与创造D科学探索

题目科学探索不是因为一个失败或某个环节不完善就止步不前。比如，人类为了科学利用太空，探索过程中不乏出现意外事件，但这并没有阻止人们继续探索太空的秘密。核能的利用也是如此。历史上发生的核电站爆炸事故，尽管使世界上不少人谈核色变，对未来的和平利用核能产生了偏见，但实际上，和平利用核能是人类进步的重要里程碑。这段文字意在说明（）。
A:利用核能不能因噎废食
B:科学探索绝非一帆风顺
C:人类应谨慎利用和发展核能
D:和平利用核能是人类文明的重要标志