体育教学

（）指教师按照学期体育教学过程的方案，按教学内容合理性的安排一些单元，进行课时分配并实施教学的过程。

A学年体育教学过程

B学期体育教学过程

C单元体育教学过程

D课时体育教学过程

体育教学是一个复杂的教学现象集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是()。

A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象

B.统一理解运用各种概念和术语

C.提高应付体育教学实际问题的能力

D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论

体育教学的三个基本要素是（)
A.体育教师学生体育教材
B.体育教师学生体育教学方法
C.体育教学内容体育教学方法学生
D.体育教学物质条件体育教学手段学生

体育教学是一个复杂的教学现象的集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是（）。

A、使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象

B、统一理解运用各种概念和术语

C、提高应付体育教学实际问题的能力

D、推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论

A体育教师学生体育教材

B体育教师学生体育教学方法

C体育教学内容体育教学方法学生

D体育教学物质条件体育教学手段学生

简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系。

体育教学目标的四个层次分别为：学段体育教学目标、学年体育教学目标、______、______。

（）是指为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采取的保证措施与手段。

A、体育教学手段

B、体育教学原则

C、体育教学方法

D、体育教学组织

体育学习评价的哪个特点能反映出体育教学活动的各个方面：教育、教学思想，学科教育的目标，体育教学手段方法，体育教学管理等（）。

A体育学习效果易受先天差异影响

B体育学习评价视角的多样性

C体育教学评价的即时性

D客观因素对体育教学评价结果的影响

优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。

A、对

B、错

体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，因此，体育教学目标的实质是（）

A、学生的行为

B、学生的学习过程

C、学生的学习态度

D、学生的学习结果