3.接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有一些差距，她反复回顾教学细节，感觉二班的学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢？刘老师主动去找同事交流，语文老师说：二班的学生内向一些，不过，整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。数学老师也认可语文老师的说法。刘老师又去了解二班学生的想法，学生提了一些意见：老师，您有时在上课时说一班学生反应比我们快，我们很受打击；您上课经常板着脸，很多同学都怕您，晓军有时不能按时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干……根据同事和学生的意见。刘老师调整了自己的教学策略。她主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言，在学校办的元旦晚会上，她还和二班学生一起演了英文歌曲，为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了英语俱乐部。
问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教学行为。