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声势练习是一种不受条件、环境、时间制约的，极其简单易行、又行之有效的培养学生节奏感的方法。包括有规律的捻指、拍手、拍腿、跺脚等形式。其中捻指对应四部合唱中的()。
A.女高音B.男高音C.女低音D.男低音
我国近现代作曲家冼星海先生的《黄河大合唱》中的《黄河颂》是（ ）的独唱曲。
A.花腔男高音B.男高音C.男低音D.男中音
属于混声合唱形式的组合是()
A．男高音I、男低音I、男低音ⅡB．男童音、男高音、男低音C．女高音I、女高音Ⅱ、女低音D．男童音、女高音、女低音
下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（）A:素芭不会说话，却有一双长长睫毛掩藏着的大黑眼睛；她的两片嘴唇，只要获得心灵情绪的少许暗示，就会像两片娇嫩的新叶，颤（zhàn）抖不已。
B:“出发！”他用一种纡尊降贵的男低音慢腾腾地喝道，随即穿过果园向打麦场（chǎng）走去。他大口地吸着黎明时分的凛冽（lǐnliè）的寒气和夜间上了冻的光秃秃的果园的气息。
C:他沿着船舷爬行，手里拿着铁棍和绳子，大炮仿佛很懂事，好像猜出他的诡计似的逃走了。伟大的汉子追赶它。……大炮仿佛瞥（piē）见了他，根本不屑把身子转过来，就用一种劈斧似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。
D:骡车从桥边蹒跚(pánshān)地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮幅。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝（huái）的尘土中踯躅（zhízhú）着。
课堂当中，教师请同学们采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该名教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法中的教学内容()
A.柯达伊音乐教学法B.达尔克罗兹音乐教学法C.铃木镇—音乐教学法D.奥尔夫音乐教学法
