音乐科学作为现实的大学专业，首先包括音乐的理论以及音乐历史的观点.它与音乐实践及音乐教育学的大学课程有所区别。例如，成为音乐会钢琴师的培训以及将其作为主修专业方向是音乐教师的教育途径。就此可以确定音乐科学一方面可划分为音乐史，也被称为历史音乐学;另一方面可划分为系统音乐学，也就是音乐民族也称音乐民俗学。但是很明显，音乐史构建了音乐科学的学习核心，它的主要任务是研究从古典时期到现代时期的音乐发展，包括对主要音乐家的生活和作品深入研究、对风格转变的学习以及对个别种类和历史时期进行的讨论。从这段话中我们可以知道______。

A.历史音乐学是音乐实践学习途径的一个下属领域

B.从音乐民族学角度来看，音乐民俗学是系统的音乐学研究的一个音乐实践的方面

C.音乐理论和历史的观点主要是在音乐学这个专业里得到研究

D.音乐理论和音乐实践的学习是和音乐学学习不同的

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。（35分）

教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生

教学内容：迷人的探戈——《自由探戈》

教学重点：了解探戈音乐的基本特点，并配合音乐学跳探戈舞蹈的基本动作。

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【简答题】

设定教学目标。（10分）

哥廷根大学的（）专业在教授岗位设立浪潮中被撤销了。

A、天文学

B、音乐学

C、哲学

D、神学

依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面八年级音乐学唱课，并对其教学目标进行点评。

【教学课题】八年级（下）第四单元—一你是这样的人

【教学内容】学唱《你是这样的人》，欣赏《沁园春•雪》

【教学目标】

（1）熟悉旋律，唱会歌曲。

（2）掌握技术，唱好歌曲。

（3）艺术处理，唱美歌曲

【教学重点】体验作品的意境、情感以及音乐表现。

【教学难点】学唱曲艺音乐相关的片段。

【教学过程】

一、师生问好，组织教学。

二、赏析《沁园春•雪》

1.复习歌曲《你是这样的人》

导入：我们从歌曲《你是这样的人》中感受出***总理的伟大人格，做人就要做这样的人，回顾历史，其实还有许许多多的人值得我们去学习。同学们，你们能够听出歌曲歌颂的是谁吗？你了解他吗？

2.聆听《太阳最红毛主席最亲》，引出伟人—***。

3.师：自古以来文人墨客钟情于冰清玉洁、晶莹剔透的雪，岑参有“忽如一夜春风来，千树万花开”的欣喜，李白有“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟策笠翁江雪”的无奈。***主席也钟爱那浑莽雪飞的大世界，1936年他创作了《沁园春•雪》，作曲家丰、劫夫、生茂等曾先后为此词谱曲，今天就让我们一起走进歌曲《沁园春，雪》，从音中去感受伟人的情怀

4.聆听作品，初步感受。思考：你能够听出演唱者的音色特点吗？用的是何种演唱方法呢？你还能够听出这首歌曲的演唱形式吗？生答。

5.播放视频，再次感受作品，前奏音乐部分师生朗诵作品。

你从音乐中感受到是什么样的速度吗？（从容舒缓）旋律又有何特点呢？（壮美、豪迈）你愿意和老师一起体验歌曲的领唱部分吗？

6.学唱第一句，感受节奏特点（铿锵有力），尤其是“万里雪飘”那一句（舒展、宽广），体验现出的壮观景象。

7.聆听由韩红演唱的《中国1945—重庆风云》主题曲《沁园春，雪》，思考：这首歌曲的旋有何特点?（旋律由舒缓悠扬到铿锵有力，被韩红的歌声诠释得极为传神）。两首歌曲在创作风格上有何不同？小组讨论，然后全班交流，教师进行小结。

8.对于两种不同旋律、不同演唱形式的作品，你比较喜欢哪一首呢？简述你的理由。尊重音乐学习的主体—一学生，同时激发学生尝试对自己所喜爱的作品进行简单的分析，也是对赏析版块学习后的反馈。

三、赏析《蝶恋花•答李淑一》

1.从《沁园春•雪》中我们感受到伟人博大的胸怀与革命英雄主义精神，当夫人杨开慧、亲密战友柳直荀壮烈牺牲离他而去，他表现出怎样的情怀呢？

2.出示《蝶恋花•答李淑一》，教师朗诵作品，并简要介绍作品及背景。

这首词寄托了***对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情，也表达出一代伟人对烈士遗孀和昔日老友的关爱，表现出伟人的革命现实主义与浪漫主义情怀，也歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀。

3.播放弹词开篇《蝶恋花•答李淑一》，初次聆听并思考：

作品的表演形式是怎样的？（自弹自唱）

伴奏乐器是什么？（琵琶语言有何特点？（苏州方言，吴侬软语）

你从作品中感受到怎样的旋律特点呢？与前一首作品比较，你觉得它们的音乐表现形式是一样的吗？聆听之后，小组对所呈示的问题进行讨论，然后全班交流。同时引出曲艺音乐一—苏州弹词及弹词开篇的介绍。

4.出示图片，介绍苏州弹词及弹词开篇。

苏州弹词被誉为“江南明珠”，是江苏、浙江、上海一带颇具影响力的曲艺品种。演出形式有单档、双档、三档多人等，演员自弹自唱，并有以鼓击节和用弦索伴奏两种形式。主要伴奏乐器为小三弦和琵琶。唱腔中由于使用苏州方言，形成了特有的曲调。

5.学唱第一、二乐句，引导学生参与对曲调的体验。

6.再次赏析作品，感受弹词曲调特点。

四、赏析《过雪山草地》

1.师：伟人的壮志与抱负、革命浪漫主义情怀与英雄主义精神，感染着红军战士，也正是这样一种精神的引领，工农红军才有了“翻越雪山、穿过草地”的惊世壮举、才有“以草为毯，以泥为毡，扎起军营”的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念！中国工农红军两万五千里长征能够取得最终胜利。

2.初步聆听《过雪山草地》，思考：歌曲的演唱形式？领唱者的音色特点？你知道选自哪部作品吗？教师介绍组歌。

3.再次赏析作品，你能够听出歌曲分为几个部分吗？重点聆听第二部分，这部分的旋律有何品吗？特点呢？（情绪激昂、亢奋）

演唱了几遍？（三遍）

每一遍的演唱形式又是什么呢？（独唱、齐唱、合唱）

从演唱形式、旋律特点中，你能够感受到红军战士怎样的精神呢？

学生带着问题赏析完后讨论交流。

三首作品赏析完之后，教师请学生对课堂所学内容进行小结。教师对学生所学内容掌握情况的反馈。

五、课堂总结

各位老师：俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法”。随着教育改革的不断深入，我希望在我们共同的努力下，我们的课堂能够呈现这样的情景：教师眉飞色舞，学生眉开眼笑；教师神情激越，学生神采飞扬；教师妙语连珠，学生滔滔不绝；教师棱角分明，学生个性张扬；教师才思敏捷，学生灵光闪烁…

我国最早运用比较音乐学原理来阐述中国古代乐制的著作是（）。

A、《东西乐制之研究》

B、《东亚乐器考》

C、《东方民族之音乐》

D、《中国音乐史》

【课题名称】《新时代》 【教学内容】 ①《走进新时代》 ②《你是这样的人》 ③《祖国颂》 【教学目标】 （1）情感、态度与价值观：欣赏《走进新时代》《祖国颂》《你是这样的人》，联系教材所学过的所有作品.懂得音乐的社会性--音乐的社会功能。 （2）过程与方法：让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料（文字、音响），在课上进行展示与交流.在课堂上亲身体验、感受合唱音乐的风格、特点，并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值。 （3）知识与技能：引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能，让学生知道，知识与技能永远是为表现音乐情感服务的。 【教学重点与难点】从高中的音乐教学角度看，采用合唱这种音乐表现形式，对学生来说，增大了学生参与学习的几率，使众多的学生从中受益。通过艺术实践，教师要特别注重引导学生感受、体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发、促进学生提高音乐审美能力的作用。 【教学过程】 （一）听辨导入 （1）对比聆听：①独唱《走进新时代》；②合唱《走进新时代》。 师：请大家分辨同一首歌曲采用不同的演唱形式而产生的效果上的差别。 （2）对比欣赏美声（戴玉强）和通俗（刘欢）两种唱法演唱《你是这样的人》（注：整曲结构“AABABA”）。 师：该歌曲是电视纪录片《百年恩来》的主题歌，为纪念周总理诞辰100周年而作，是歌颂伟人--周总理的颂歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。请同学们说出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，并简单谈谈感受。 （3）对合唱曲《祖国颂》（乔羽词，刘炽曲）进行介绍：①说出聆听的感受；②学唱主题音乐，进一步体验歌曲的结构、内涵及风格特点；③引导学生总结不同时期作品的历史意义。 师：合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式；“什么是合唱艺术”；“合唱艺术的特点是什么”。 （二）学生的交流①学生展示各自的作业（课件及音响资料）并互相进行交流。②由课代表主持，选出代表进行展示：关于合唱艺术的起源、发展，每个历史时期的代表人物及相关作品，以及它们的风格特点。 （三）艺术实践（重点作品的艺术实践） （1）学生分成两个声部，课前由各声部组长做辅导，学生共同体验、感受合唱的特殊的艺术魅力。 重点作品的分析： 《走进新时代》作于1997年中国共产党“十五大”前，歌曲以抒情而优美的旋律，动听而婉转的音调，抒发了中国人民于世纪之交，在继往开来的领路人带领下，豪迈地走进新时代的情怀。 歌曲为二段体结构，每个乐段由四个乐句组成，结构完整。歌曲采用民族五声宫调式，以第一人称--我（我们）展开，倍感亲切。 （2）教师带领学生分段学唱歌曲。 （教师示范演唱，学生边领会边演唱） 在演唱中，教师要引导学生体验：在“继往开来的领路人”带领下豪迈地走进新时代的激情。 第一乐段是叙述性的直白--“总想对你表白……让我告诉世界……”表达我们豪迈的心情以及对生活的热爱，曲调婉转起伏，娓娓动听，演唱中若将装饰音唱出来，更为曲调增添了明快的色彩。 第二乐段旋律基本上在高声区流动，情绪更为激动，并与第一乐段形成对比，歌词中先后以“东方红”“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代--以***和***为核心的领导人带领中国人民进行社会主义建设事业，以***为核心的第三代领导人继往开来，把改革开放事业推向前进，歌词中“向”“迈”“界”“宰”“诉”“事”等字，在唱的时候要适度抬起软腭，注意整句的力度变化，渐强、渐弱要处理得明显，尤其是第二段高潮部分，要把豪迈的激情充分表达出来。 欣赏：播放“三大男高音”--帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。 师：在鉴赏中让学生认识个性化声音的价值，引导学生根据不同的嗓音条件、按不同的音色及演唱能力，组合成多种演唱形式，如：独唱、重唱、小组唱等，这不仅是对高中生个性表现能力与合作表现能力的培养，也是合唱所达不到的另一种艺术效果。 （3）让学生体验、感受合唱作品的同时，教师着重在情感、态度与价值观上进行提示，在音乐的社会功能上进行引导、点拨，适当进行研讨。 （四）研讨问题（组长主持） 专题1：音乐与人类生活有什么关系？ （1）第一组组长引导同学阐述音乐在生活中的作用，如音乐可以用于健身、广告背景等。（若时间充沛.可播放他们课前准备好的音像资料片段） （2）教师点评：音乐来源于生活，又能反作用于生活。 专题2：音乐是怎样为人类生活服务的？ （1）第二组组长引导同学讨论音乐能点缀人类生活，如音乐可以伴舞、烘托影视剧的气氛等。（若时间充沛.可播放他们课前准备好的音像资料片段） （2）教师点评：当音乐的情绪与生活场景的气氛吻合时，音乐就能烘托这个场景。 专题3：列举与生活有关的音乐。 （1）第三组组长引导同学列举生活中的音乐，如队列、迎送、婚丧、商场、汽车、公园等。（可播放他们准备好的音像资料） （2）教师判断其准确性。 专题4：生活中的音乐有哪些类别与社会功能？ 第四组组长引导同学讨论实用性的音乐类别与其相对应的社会功能。 如：①礼仪音乐：进场、升旗、生日；②影视音乐：电影、电视、戏剧；③背景音乐：午餐、公园、商场；④伴奏音乐：健身、舞蹈等。 （五）课堂总结这节课.我们认识到音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动，它不仅在漫长的历史长河中有高度的发展，还在广阔的社会生活中起了多方面的作用。与此同时，我们学习了合唱的相关文化知识，认识到实用性的音乐类别与其相对应的社会功能，并进行了艺术实践的体验与感受。更重要的是，同学们在老师的引导下，自主探究、合作学习，初步掌握了一些演唱技巧和发声方法，在无伴奏的前提下，能够把握好节奏、音准，而且善于总结，并实际运用。同时，我们学习音乐不仅是为了学会唱歌，通过这节课，同学们也可以发掘歌曲内在的审美内涵，把握不同的艺术风格，这是一种较高层次的艺术体验。在课外拓展与探究性研究学习中，大家可以利用本课学到的知识、技巧和方法，把本学期自己喜欢的所有歌曲组合起来，合作策划一场综合性声乐专场音乐会，展示个人特长，让自己的音乐学习水平迈上一个新的台阶！