A.生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模式
B.生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展，它既要协调人与自然的关系，也要协调人与自然背后的人与人之间的利益关系
C.生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神，教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的天然合理性，从而成为具有更高人类品性的新人
D.生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用
A.直接的道德教育
B.间接的道德教育
C.私德教育
D.公德教育
关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。
A、从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式
B、从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式
C、从道德意志的培养来探讨道德教育模式
D、从道德行为的践履来探讨道德教育模式
我国学校德育包括的三个基本组成部分是（）。
下列关于道德教育的内涵和作用的说法中，错误的是()。
A.通过道德教育，可以提高道德认识，奠定认识基础
B.人们接受的教育在很大程度上决定着他们个人的生存方式生存质量和发展方向
C.通过道德教育，可以培养人善"善"恶"恶"的道德情感，为内心信念的形成奠定情感基础
D.道德教育无法有效地影响人的内在素质
美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后，提出了五个新道德教育模式，即取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“（） ”。这一模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。
A、体验
B、交流
C、观摩
D、自省