题目

《棋王》中对棋文化颇有研究的人物是()。

A.王一生

B.脚卵

C.捡破烂老头儿

D.画家

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《棋王》中对棋文化颇有研究的人物是()。

A.王一生

B.脚卵

C.捡破烂老头儿

D.画家

下列各句中,没有语病的一项是A:天鹅似乎不怕任何暗算和攻击,因为它的勇敢不亚于他的灵巧与气力。
B:战士们已经把战利品都打捞出来,准备转移,全被装在他们的小船上。
C:老头儿觉得嘴里有一股奇怪的味道,同时,他简直现在都喘不过气来。
D:三姑娘同妈妈间的争吵,说到底,其原因都出在自己过于乖巧的缘故。
阅读《老人与海》片段,围绕以下两个问题写一篇不少于500字的短文。
(1)老渔夫与鲨鱼搏斗的经历具有怎样的象征意义?
(2)老渔夫身上所反映出的硬汉精神的特点是什么?
要求:围绕所给材料和提示进行综合分析,不能分别回答问题。观点鲜明,分析具体,条理清楚,书写整洁。
两条鲨鱼一道儿来到跟前,他看见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼的银白色的肚皮时,他把短棍高高地举起,使劲捶下,朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。短棍落下的当儿,他觉得好象碰到了一块坚韧的橡皮,同时他也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼从死鱼身上滑下去的时候,他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。
另一条鲨鱼原是忽隐忽现的,这时又张开了大嘴扑上来。当它咬住了死鱼、闭紧了嘴的时候,老头儿看得见从它嘴角上漏出的一块块白花花的鱼肉。他用棍子对准了它打去,只是打中了它的头,鲨鱼朝他望了一望,然后把它咬住的那块肉撕去。当它衔着鱼肉逃走的时候,老头儿又揍了它一棍,但是打中的只是橡皮似的又粗又结实的地方。
“来吧,星鲨,”老头儿说。“再来吧。”
鲨鱼一冲又冲上来,一闭住嘴就给老头儿揍了一棍。他把那根棍子举到不能再高的地方,结结实实地揍了它一下。这一回他觉得他已经打中了脑盖骨,于是又朝同一个部位打去,鲨鱼慢慢吞吞地把一块鱼肉撕掉,然后从死鱼身上滑下去了。
老头儿留意望着那条鲨鱼会不会再回来,可是看不见一条鲨鱼。一会儿他看见一条在水面上打着转儿游来游去。他却没有看到另一条鳍。
他想:我没指望再把它们弄死了。当年轻力壮的时候,我会把它们弄死的。可是我已经叫它们受到重伤,两条鲨鱼没有一条会觉得好过。要是我能用一根垒球棒,两只手抱住去打它们,保险会把第一条鲨鱼打死。甚至现在也还是可以的。
他不愿再朝那条死鱼看一眼。他知道它的半个身子都给咬烂了。在他跟鲨鱼格斗的时候,太阳已经落下去。
“你这半条鱼啊,”他说。“你原来是条整鱼。我过意不去的是我走得太远,这把你和我都给毁啦。可是我们已经弄死了许多鲨鱼,你和我,还打伤好多条。老鱼,你究竟弄死过多少鱼啊?你嘴上不是白白地生了那个长吻的。”
他总喜欢想到这条死去的鱼,想到要是它能够随意地游来游去,它会怎么样去对付一条鲨鱼。他想:我应该把它的长吻砍掉,用它去跟鲨鱼斗。可是船上没有斧头,后来又丢掉了刀子。
话又说回来,当时要是我能够把它的长吻儿砍掉,绑在桨把上的话,那该是多好的武器呀。那样一来,我俩就会一同跟它斗啦。要是它们在夜里窜来,你该怎么办呢?你有什么办法呢?
“跟它们斗,”他说。“我要跟它们斗到死。”
说话人语言表达最得体的一项是()A:交警对正要闯红灯过马路的行人说:“请您遵守交通规则,等绿灯亮起时再走,多谢您的合作。”
B:护士对候诊的患者们说:“我叫到谁,谁进去,没叫到的都老实呆着!”
C:公交车司机对—个刚上车的老人说:“老头儿,赶紧找个座儿坐下。你摔了,我可不负责啊!”
D:食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说:“你以为这是你家呢,可以随便浪费粮食,赶快把馒头给捡回来!”
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