案例:上课铃响了,初一(9)班的同学们刚上完体育课,都满头大汗地跑进音乐教室,大部分同学拿着课本不停地扇。刘老师开始播放《卡门》序曲,平时就很调皮的陈锋又迟到了,手里还拿着排球进教室,刘老师生气地瞪了他一眼,继续上课,在分组讨论如何表现斗牛士的形象时,教室里气氛热闹起来,陈锋乘机把排球拿起来重重地拍击了一下,“砰!”的一声将大家的注意力全都吸引了过去,刘老师把陈锋叫到讲台前,狠狠地训斥了一顿,就直接开始上课了……
对上述的教学片断案例进行分析,并简述如果你是刘老师,你会如何处理这种情况。
采用冼星海创作的主旋律,由六位钢琴家、作曲家集体改编创作的,于1970年北京首演的钢琴协奏曲是()。
下列关于高中音乐课堂教学的表述,正确的是()。
在高中《音乐鉴赏》课上,张老师正在进行最后一个教学环节——分析布鲁斯音阶。这时候,班上平时不怎么说话的刘然举起手说:“老师,这个我知道。”全班同学愕然地看着他,张老师说:“那请你来说一下。”只见刘然走到讲台上将布鲁斯的起源和历史,调式的音阶特点都说得清清楚楚,并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和声进行。张老师带头给他鼓起了掌,并宣布下一节课将变为由学生授课,自由选择教学内容与同学分享。
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,分析张老师教学中的优点和不足(7分),并针对不足之处提出改进建议(8分)。
在欣赏爵士乐作品的时候,应该让学生关注哪些最能体现其特征的要素?()。
“作曲家所表现的理念,主要都是纯粹的音乐特性,而明确的情感或情绪不可能具体地表现在音乐中。”上述观点体现的美学观是()。