年号是中国历代帝王用以纪年的名称,起源于汉代,为皇帝当政的时代标志。下列选项中,年号与帝王对应错误的是()。
14岁的初中生崔某借爸爸的名义买烟,扫码支付后,烟酒店老板王某给了崔某一包烟。王某的行为()。
《孙子算经》是中国古代重要的教学著作,该著作卷下第二十六题:“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何?”《孙子算经》不但提供了答案,而且还给出了解法。请编程求此题的最小正整数解。(10分)
It’s true that water will continue to be( )it is today—next in importance to oxygen.
下面是某老师在讲授“自由平等的真谛”时的教学片段。环节二:感悟自由师:同学们都有自己渴望的自由,也都有各自追求自由的方式,下面我们先看—段材料。【呈现情境】榜样的力量(某演员追求自己自由的同时帮助山区孩子追求受教育的权利和自由)。提问:该演员追求自由的方法给你怎样的启示?生1:我们不仅追求行动的自由,也追求精神的自由。生2:自由可以让我们获得精神满足。师:(提示)帮助留守儿童获得他们的自由。生3:我们追求自由的同时,也要帮助他人追求自由。师:我们要用正当合法的方式追求自由,我们的自由越大,肩上的责任越大。如果我们追求自由的方式还能帮助他人追求自由,那我们的社会就会更加繁荣和进步。这也是社会主义核心价值观所倡导的自由。让我们一起来解读核心价值观中的自由。【播放视频】解读核心价值观中的自由。师:刚才我们说自由是在道德和法律界限内的自由,试图超出界限的自由其实并不是真正的自由,而是试图拥有某种别人没有的特权,这种特权会导致社会生活中人与人之间的不平等,这就是我们为什么要将自由和平等一起探讨的原因。追求真正的自由,就要反对特权,追求平等。环节三:解码平等【图片展示】反对特权,军人依法优先,城乡教育权利平等,补贴农村。【小组讨论】结合下列图片和生活实际,你认为人与人之间平等吗?①如果平等,请举例说明,并说说这些平等是如何实现的。②如果不平等,也请举例说明,并分析造成不平等的原因,并尝试提出解决方法。③每组确定一个发言人。时间为4分钟。生:交流讨论成果并展示。师:法律视角下的平等分为两种情况:一种是同等情况同等对待(公民平等地享有权利,履行义务;反对特权);另一种是不同情况差别对待((因为生理差异、区域差异、社会历史原因,对一部分群体特殊照顾)。
请依据道德与法治课程教学理念,指出该教学片段有哪些可取之处。
将十六进制数10A.C转换为二进制数,下列正确的是()。