案例：
实习生李老师给初二(3)班上健美操课时，一开始就采用分解示范进行教学，结果发现学生学得很慢，教学效果也不好。休息时，几个女同学走过来和李老师说：“老师，您能不能连贯着做动作教我们呀，你把动作分解了我们感觉很别扭，做不习惯。”李老师听后有些茫然，心想：“我们大学老师教我的时候强调要分解示范，学生怎么会提出这样的要求呢?”……
问题：
(1)请指出李老师在上课的开始就进行分解教学的优点和不足?
(2)假如你是李老师，在教学中应该如何正确运用分解示范和完整示范?
