下列选项中，关于高中篆刻教学合适的观点是（）。
“元四家”中，创作了《富春山居图》的是（）。
案例：张老师执教《千姿百态的水》一课时，教学程序如下：(1)播放不同的水声音频，学生闭眼聆听，进行联想。然后，学生自由手绘表达，完成第一次作业。(2)教师展示学生作业，给予评价后，埤入图片欣赏环节，讨论水的不同形态，引出课题“千姿百态的水”。(3)学生选择自然界中水的图片，仔细观察水的形态进行第二次作业，尝试用点、线、面等造型元素表现出水的形态；教师再次展示学生作业并进行点评。(4)在美术作品欣赏环节，教师对马家窑《旋涡纹彩陶瓮》和宋代马远《黄河逆流》等作品的水纹表达方法进行分析。(5)学生对第二次作业进行修改，努力表现出水的形态之美，完成理想的第三次作业。
(1)分析张老师教学设计的特点。(12分)(2)对三次作业的练习和安排，你如何评价？(8分)
在引导学生赏析了郑燮的《竹石图》后，教师提问：“这幅作品适合悬挂在什么场合？对该提问判断正确的是（）。
案例：曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的桌子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位同学代表，讲述自己的学习体会。
对曹老师教学活动的优缺点进行评析（14分），并谈一谈如何在条件欠缺的情况下开展美术教学（6分）。
按照《普通高中美术课程标准（实验）》，美术教科书设计和编写的依据是（）。