“偷声”是中国古代音乐创作的一个基本手法，下列解释正确的是（）。

A.减少原词字数，使旋律更为婉转B.把属于不同曲牌的乐句连接起来，形成一个新曲牌C.在原曲牌的基础上增加乐句，形成变化D.增加原词字数，使旋律变得相对紧促

C.老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。（3）音乐主题写作——布置写作任务（以下任务三选一）。①学生在进行曲、抒情歌曲两种体裁中，任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法。②教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题。③让学生自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。（4）作品展示。
A.请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。B.老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面进行综合考察。C.老师选取学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作品，待下一节课展示作品。3.小结（略）。'>

根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中展开阶段进行分析、评价。【课题名称】《音乐主题的写作》【教学对象】高二选修“创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。（其他目标略）【教学过程片段】1.导入阶段（略）2.展开阶段：新课教学（1）欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：
A.歌词内容；B.旋律特点；C.节奏特点；D.节拍特点；E.结构特点。（2）通过讨论，分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。
A.组织学生分小组讨论。B.师生交流后，教师提炼，并总结两种体裁的音乐主题特点。'C.老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。（3）音乐主题写作——布置写作任务（以下任务三选一）。①学生在进行曲、抒情歌曲两种体裁中，任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法。②教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题。③让学生自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。（4）作品展示。
A.请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。B.老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面进行综合考察。C.老师选取学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作品，待下一节课展示作品。3.小结（略）。

下列说法不正确的是（）o

A.铁是具有银白色光泽的金属B.铁制品在潮湿空气中易生锈C.铁矿石冶炼生铁、生铁冶炼成钢都是化学变D.生铁是纯铁，钢是含碳量在0.03%-2%的铁合金

下列关于自发反应的表述正确的是（）。

A.自发反应不需要借助任何外力就能自动进行B.自发反应一定是放热反应C.自发反应的吉布斯自由能△G<0D.自发反应的反应过程通常比较快速

浪漫主义晚期，作曲家马勒采用中国唐代诗人李白、孟浩然等人的七首古诗谱写而成的交响声乐套曲是（）。

A.《第八交响曲》B.《大地之歌》C.《漂泊者之歌》D.《亡儿之歌》

某学生在学习极性键的概念之前，先复习共价键的概念及特点，然后，在此基础上学习极性键。这种学习策略属于（）。

A.概念同化B.概念记忆C.概念顺应D.概念表征