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案例: 陶老师准备上摄影创作课,却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是,他改上摄影鉴赏课。在教学中,讲解了布列松等大师的摄影作品及其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试,也想实践操作。然而陶老师告诉学生,大师的艺术不是可以轻易模仿的,而且需要专业的摄影器材,目前我们学校还不具备这样的条件……问题:对陶老师教学活动的优、缺点进行评析,并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学。
依据《普通高中美术课程标准(实验)》,为“书法·篆刻”教学过程设计i种教学评价,并举例说明。
There is every sign that new Asian immigrants are willing to __________ with Americans.
A.oblige B.absorb C.assimilate D.stabilize
陈老师在“篆刻创作”教学中,设计了“为自己的格言刻印”的活动,每人刻一方自己励志格言的印章,最后完成一本全班的《格言印语集》,从而大大激发了学生的篆刻热情。这一教学创意属于()。
A.教学模式B.教学技术C.教学策略D.教学手段