应用“引导学生设置主题、创设情境、独立思考、自主探索等”的教学程序,来培养学生创新能力,这种方法属于()。
在进行仰卧起坐练习时,合理的呼吸形式是()。
在运动技能形成的泛化阶段,教师应强调()。
球类运动中,从看到来球到做出反应是通过哪种调节来完成的?()
下列哪一篮球裁判手势表示“技术犯规”?()
案例:高一(2)班的女生晓芳和小敏是好朋友,由于晓芳上周休病假,刚到学校就遇上体育课。在课的上半段进行耐久跑时,晓芳觉得头晕、胸口憋闷、呼吸急促、下肢沉重,有一种不想坚持跑下来的感觉,但在小敏的鼓励下还是跑到了终点。在课的下半段进行蛙跳练习时,晓芳的积极性不高,而小敏却超额完成了老师安排的练习要求。第二天上学的路上晓芳问小敏:“昨天我在跑步时,特别特别难受,不知为什么?”小敏说:“今天早上我的腿酸痛酸痛的,都不敢走路,也不知道为什么?”
(1)运用运动生理学知识分析上述现象产生的原因。(10分)(2)你认为该教师的教学内容安排是否得当,为什么?(5分)