题目

在下列童话中哪一个采用的结构方式是三次重复式?()

A.《大萝卜》

B.《小人国》

C.《小布头历险记》

D.《渔夫和金鱼的故事》

相关标签: 大萝卜   历险记  

答案
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下列选项中,不是美国作家马克•吐温作品的是( )。

A.《竞选州长》

B.《老人与海》

C.《汤姆•索亚历险记》

D.《哈克贝里•费恩历险记》

阿•托尔斯泰的幼儿童话《大萝卜》采用的结构方式是()

A.对照式

B.三段式

C.头尾相呼应

D.循环往复式

读一读,再回答问题。

熊(xióng)妈妈收菜

  菜园里的蔬(shū)菜长大了,熊妈妈带着小熊去收菜。  它们走到萝(luó)卜地里,熊妈妈拔(bá)了一个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶子。熊妈妈说:“别吃叶子,要吃它的根,你记住,萝卜的根最好吃。”  它们走到白菜地里,熊妈妈拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊妈妈说:“你记住,白菜的根不好吃,它的叶子才好吃呢!”  它们走到西红柿地里,小熊要吃西红柿的叶子。熊妈妈说:“你记住,西红柿的叶子不能吃,要吃它的果实。”  小熊对妈妈说:“妈妈,今天我学到这么多知识,真高兴!”1.短文共有()个自然段。2.用横线把熊妈妈说的话画出来。3.短文中写了几种蔬菜?它们是___\_、____\__、____4.小熊学到了什么知识?____________________5.你还知道哪些这方面的知识,请写下来,不会写的字用拼音。_______\_要吃它的____________

熊妈妈收菜 

 菜园里的蔬菜长大了,熊妈妈带着小熊去收菜。  它们走到萝卜地里,熊妈妈拔了一个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶子。 熊妈妈说:“别吃叶子,要吃它的根,你记住,萝卜的根最好吃。”  它们走到白菜地里,熊妈妈拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊妈妈说:“你记住,白菜的根不好吃,它的叶子才好吃呢!”  它们走到西红柿地里,小熊要吃西红柿的叶子。熊妈妈说:“你记住,西红柿的叶子不能吃,要吃它的果实。”  小熊对妈妈说:“妈妈,今天我学到这么多知识,真高兴!”1.短文共有( )自然段。 2.用横线把熊妈妈说的话画下来。 3.短文中写了3种蔬菜,它们分别是 、 、 。4.小熊学到了什么知识?  

二、考题解析【教学过程】(一)导入新课出示教材图片,引导学生观察图片说出含有对应声母的汉字,然后出示字母卡片,带领学生认识bpmf,由此进入新课学习。具体操作:1.同学们,大家请看大屏幕,图片中爸爸带着一个小朋友去看什么呀?2.对,这就是“大佛”的“f”,出示卡片“f”。3.为了看到大佛,他们在干什么啊?4.这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”。5.终于看到了大佛,小朋友们在大佛旁边做什么?6.这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。7.此时喇叭中想起了广播:“大佛是文物,要爱护文物,不要用手摸!”8.这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。(二)教学发音教学声母“b”:1.出示图片(有人广播)。再次引导学生观察图片中的行为,说出“b”。2.教师引导:“b”的读音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。3.教师教学“b”发音,带领学生认字形。4.教师示范读“b”,请学生观察老师的口型变化,5.教师带领学生一起练习发音。(提醒学生,发音时双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。可以反复读几次,引导学生感受发音要又短又轻。)(三)识字形。引导学生观察“b”像什么?“b”的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”(四)学习b和ɑ的拼音。①看图引出bá。图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)②卡片演示两音相碰:口诀识记发音方法“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。③出示课文插图“bā、bá、bǎ、bà”,请学生观察:图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字8,小白兔正在拔萝卜,一个箭靶,一座大坝。)④连一连。出示bā、bá、bǎ、bà四张卡片,请同学们把它们放到对应的图画下面。⑤教师带领学生读bā、bá、bǎ、bà;随后学生看图自读,小老师领读,开火车读。(五)指导书写刚才,我们已经学会了b和p的读音,与它们交上了朋友。现在,我们来练习写一写,比一比谁写的漂亮,好吗?指导书写b(1)我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置,教师示范写,提醒学生“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)和学生一起书空笔顺。(5)学生在拼音本上临写。(六)小结作业这节课我们学习了“b”这个新朋友,课下同学们可以观察生活中,我们都有哪些生活用品是“b”发音的?下节课和大家分享,并且还会再认识三位新朋友。【板书设计】【答辩题目解析】1.你的教学目标是什么?2.拼音教学有什么教学方法吗?
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