我国小学德育主要由以下三部分构成（）

A、道德教育、政治教育和思想教育

B、道德教育、理想教育和劳动教育

C、道德教育、公民教育和政治教育

D、道德教育、爱国教育和理想教育

A.思想教育、品德教育和纪律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

D.道德教育、政治教育和纪律教育

美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后，提出了五个新道德教育模式，即取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“（） ”。这一模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。

A、体验

B、交流

C、观摩

D、自省

道德教育与道德修养的关系（）。

A、道德教育比道德修养重要

B、道德修养比道德教育重要

C、道德品质的形成主要靠道德教育

D、道德教育是道德品质形成的外部条件，道德修养是道德品质形成的内因，二者缺一不可

教育伦理学特别注重实践的含义（）。

A、指道德教育必须适应当时社会实践的客观情况和客观要求

B、道德教育必须引导人们切实履行其道德义务

C、道德教育必须从现阶段受教育者的思想道德觉悟的实际出发

D、道德教育不具有未来性

道德教育的社会价值主要体现在（）。

A、道德教育促进生产力的发展

B、道德教育促使社会经济制度的巩固、完善和发展

C、道德教育便于规范人们的行为，维护社会秩序的稳定

D、道德教育促使整个社会道德面貌提高和精神文明进一步发展