《念奴娇·赤壁怀古》课堂片段王老师问:"这篇文章表现了什么?"学生甲说:"文章表现了周瑜的英雄气概,苏轼早生华发的遗憾。"学生乙说:"我以前看过这个故事,赤壁之战的时候,周瑜和小乔已经结婚十年了,不可能是初嫁,这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。"王老师说:"通过上述两位学生的意见,我们对这首词了解得已经比较清楚了,文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾,那么大家还记得《赤壁》吗?"学生们:"记得!"王老师:"大家一起来背一下。"学生们:"折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。"老师问:"这两首诗表述有什么不同?"学生丙说:"虽然是同一事件但描述不同,对同一材料的不同使用,都是为了衬托作者的观点。"老师说:"这两首诗虽然对同一故事用法不同,但都为了表达自己的观点,那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢? 问题:(1)这个教学片断主要体现哪条教学原则。 (2)贯彻启发性教学原则应该遵循哪些基本要求。
王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解,教材上怎么写的,就必须怎么写,考试的时候答案也是按照书上的来写,学生自己的看法总是不对的,并经常苦口婆心地对学生说是为他们的升学好。你认为王老师的做法()。
A王老师的做法兢兢业业,值得称许
B王老师的做法是好的,毕竟是为大家的升学做准备
C王老师的做法不利于学生对知识的掌握
D王老师的做法强调死记硬背,不利于学生创新精神的培养