美国杜威的实用主义教育学说是在民国初年经蔡元培的介绍而为中国教育界所了解的，而人们对“实用主义”教育产生兴趣则是源于1913年（）发表的《学校教育采用实用主义之商榷》一文。
党的思想路线的重新确立是针对长期存在的（）。
A、经验主义、实用主义
B、教条主义、思想僵化
C、本本主义、自由主义
D、官僚主义、实用主义
随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“_____”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
实用主义真理观所主张的思想在很大程度上是一种工业文明急功近利的工具论产物，与哲学所承载的理念、精神以及宏大的对整个世界的考察与终极价值的追求颇有出入。在某种意义上讲，实用主义加上它的真理观，充其量只能是一种人生哲学，只是一种工业文明机器中所产生的阶段性人生社会哲学罢了。与上文表达的意义不符的是（ ）。
A、实用主义真理观反映了工业文明急功近利的思想
B、哲学致力于对整个世界的考察与终极价值的追求
C、作为一种人生哲学，实用主义真理观的永恒性是毋庸置疑的
D、实用主义加上它的真理观只是一种人生社会哲学