新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（）。

A、《全日制小学算术教学大纲（草案）》

B、《小学算术教学大纲（草案）》

C、《全日制小学算术教学大纲》

D、《小学算术教学大纲》

A.1950年的《小学算术课程暂行标准（草案）》

B.1952年的《小学算术教学大纲（草案）》

C.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》

D.1986年的《全日制小学数学教学大纲》

培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系包括（）。

A、培训项目实施计划是培训课程教学大纲的原始依据。

B、培训课程教学大纲是培训项目实施制定的前提

C、培训课程教学大纲能促进培训项目实施计划落到实处

D、培训课程教学大纲和培训实施计划共同构成培训课程开发文件

E、培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目实施计划

第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是()。

A、1952年的《小学算术教学大纲（草案）》

B、1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》

C、1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》

D、2001年的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》

《注册建造师继续教育管理暂行办法》规定，关于制定注册建造师继续教育教学大纲叙述正确的是（）

A、国务院住房城乡建设主管部门会同人力和资源保障部组织制定注册建造师继续教育教学大纲，并组织必修课教材的编写

B、国务院住房城乡建设主管部门组织制定注册建造师继续教育教学大纲，并组织必修课教材的编写

C、国务院住房城乡建设主管部门会同国务院有关部门组织制定注册建造师继续教育教学大纲，并组织必修课教材的编写

D、国务院住房城乡建设主管部门会同有关行业协会组织制定注册建造师继续教育教学大纲，并组织必修课教材的编写