在教学活动中，创设教学情境，使学生通过体验事物的真善美，陶冶性情、培养审美能力的是以（ ）为主的教学方法。

A、实践

B、直接感知

C、鉴赏活动

D、引导探究

《诫子书》 诸葛亮（8分）

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊①无以明志，非宁静无以致远②。夫学须静也，才须学也非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精③，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去⑥，遂成枯落，多不接世⑦，悲守穷庐，将复何及!

[注]①淡泊：性情恬淡不慕名利。②致远：高瞻远瞩。③淫慢则不能励精：过度享乐和怠惰就不能振奋精神。④险躁：邪恶暴躁。⑤治性：陶冶性情。⑥意与日去：．意志同时间一起消磨。⑦接世：合于世用，为社会所用。

小题1:解释下列各句中加点的词。（2分）                                   

A夫君子之行 行：          B年与时驰 年：      

小题2:翻译下列句子。（2分）                 

静以修身，俭以养德。

小题3:本文是从哪两个方面展开论述的？（2分）

小题4:文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。（2分）

A.读书能够促使患者转变思维方式，提高认识能力，重新认识世界和认识自己

B.患者能够从阅读中有意无意获得情感上的认同和慰藉，释放内心的焦虑和不安

C.汉代大学问家刘向十分重视读书的医疗作用，认为书犹药也，善读之可以医愚

D.阅读能使大脑中产生一种神经肽，可以增强细胞免疫力，有益于人的身体健康