材料: 郑老师为了上好《认识常见岩石》一课，精心制作了PPT,并准备了几种岩石标本和三张挂图。课前郑老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他展示了岩石标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清。后来他打开PPT,因PPT页数过多，他不断翻着PPT,却没有适时地做出讲解，直到下课铃响也没有翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那，什么都没记住，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。” 问题: （1）郑老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?（12分）（2）如果你是郑老师，试述你会如何提高知识直观的效果。（8分）
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案例音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。
林老师为了上好《两栖动物生殖与发育》课，精心制作PPT，并准备标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、挂好后，引起围观。课上他播放了视频，接着演示了青蛙标本，因标本过小，后面同学伸长脖子也看不清；不断翻着PPT，却没适时作出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完，课后同学反映说“我们忙着看这看那的，老师说的都没有听清，而且有的PPT模糊不清”。(1)林老师在教学过程中应用直观手段存在哪些问题(2)联系该案例，阐述教师应如何提高知识的直观效果
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