阅读《祝福》的教学随笔(节选)，按照要求答题。按教材顺序，开学第一堂课就应该讲《祝福》，但对于这篇讲过不止一次的很熟悉的名篇，我却踌躇起来。我对学生说：“虽然我从假期里就开始备这篇课文，可是我还没有想清楚如何讲。”因此，我先给学生讲文言文单元，给自己更多的时间备课。一个月过去了，临到上课，我的教学思路仍然不明晰，我当然可以设计一个“讲”得比较精彩的教案，但我首先要着眼于学生的“学”，这篇课文的参考资料浩如烟海，毫不夸张地说，仅凭我对鲁迅及这篇文章已有的理解，就可以把这篇内涵丰富、思想厚重的文章“讲”好。但是，现在我思考的不是如何“讲”好，而是如何让学生“学”好。对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是（　）。
A、教学设计的核心是学生的“学”B、整合资料，梳理教学思路是备课的关键C、教学顺序安排取决于教师备课是否充分D、教师要为学生的阅读实践搭建活动平台

阅读有关文本解读的教学论文(节选)，按照要求答题。从文本的意义上来说，教材的选编者与教材之间是一种解读的关系。早期的语文教材由于受当时社会气候的影响，政治色彩比较浓厚。如《麦琪的礼物》赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，但教师却偏偏要特意强调美国下层人民生活的艰难和辛酸。也就是说，过去我们是从文学与政治、社会关系上去理解艺术形象，而不能冷静地从形式、文化、审美、逻辑的层面上进行理性探讨。虽然新教材改变了政治色彩过浓的问题．但部分教师这种政治化解读文本的心理定势还没有完全消除，从而把本应生动活泼的语文课上成了干巴巴的思想道德课．使学生失去了学习语文的兴趣。对上述观点分析不正确的是（　）。
A、语文学科的思想政治性不能等同于语文学科的人文性B、教材编者的解读倾向是教学简单化、机械化的根本原因C、教师应淡化政治化解读文本的心理定势、理性解读文本D、学生失去学习兴趣的原因之一是语文思想教化色彩浓厚

关于语文教学参考用书的功能，下列理解不正确的是（　　）。
A、解读教学文本，为教学内容的确定提供依据B、提供相关素材、帮助教师丰富课堂教学资源C、阐释编者意图、帮助教师把握文本的教学价值D、提供学情调研方案，帮助教师确定教学难点

某教材设置了“满怀豪情，放声高歌——走进宋词豪放派”专题，下列作品适合选人该专题的是（　　）。
A、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张孝祥《六州歌头·长淮望断》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》B、贺铸《青玉案·横塘路》、李清照《声声慢·寻寻觅觅》、张先《天仙子·水调数声持酒听》C、秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》、岳飞《满江红·怒发冲冠》、朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》D、柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》、宋祁《玉楼春·东城渐觉风光好》、范仲淹《渔家傲·秋思》

某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（　　）。
A、三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标B、三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度C、三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注D、三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求

朱光潜先生曾说“文字上的推敲，骨子里实在是思想情感上‘推敲”’，根据这一观点，下列做法不正确的是（　）。
A、分析语言在特定语境下对作品内涵和人物内心的揭示B、着力引导学生分析语句修辞效果，掌握文章的具体手法C、引导学生从富有个性的对话的描写中感受人物的内心世界D、将品味语言与体验情感、领会内涵融为一体设计学习活动

付款人在进行付款时无（）

A.形式审查义务

B.实质审查义务

C.附带审查义务

D.票据外有关事项的审查义务

根据《公司法》的规定,有限责任公司下列人员中,可以提议召开股东会临时会议的是()。
A.总经理B.人数过半数的股东C.监事会主席D.人数为半数的董事

关于股份有限公司中的监事会，下列说法错误的是()

A.监事会负责提议聘请或更换外部审计机构B.监事会主席和副主席由全体监事过半数选举产生C.监事会中的职工代表的比例不得低于三分之一D.监事会应至少每6个月召开一次会议

三北精神的科学内涵

阿里巴巴提供了“企业名称认证”“企业身份认证”不同种类的认证,可以根据自身的