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一般来说，宾语都是放在动词或介词后面的，但也存在宾语前置的情况。如“沛公安在”（《鸿门宴》）译时应将语序调整为“沛公在安”。下列各项不属于此类特殊句式的一项是。A:微斯人吾谁与归（《岳阳楼记》）
B:夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》
C:将军岂有意乎（《荆轲刺秦王》）
D:大王来何操（《鸿门宴》）
下列名句默写，不正确的项是（）（3分）A:风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！（《战国策·荆轲刺秦王》）
B:谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣（孟子《寡人之于国也》）
C:遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
D:三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣（《诗经·氓》）
阅读《荆轲刺秦王》教学实录(节选)，按照要求答题。师：同学们，今天我们来学习《战国策》当中的精彩篇章《荆轲刺秦王》。自古以来，在中国燕赵大地，涌现出许多英雄豪杰，以及许多可歌可泣的悲壮的故事，难怪古人说“燕赵大地多慷慨悲歌之士”，此言不虚。荆轲就是其中最重要的代表。荆轲在中国历史上影响很大。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。也就是说，他虽然不在了，但他的精神却流传千年。司马迁为其立传，评价其“名垂千古”。在《史记》当中记录荆轲的文字和《战国策》中的记录几乎完全一样，没有什么改动，这不仅反映了史学大师司马迁对这篇文章的喜爱，而且反映了司马迁对荆轲的重视和偏爱。近代龚自珍赞扬荆轲“江湖侠骨”，荆轲身上的拔刀相助、诚信勇敢的侠义精神一直是我们民族精神当中重要的组成部分。今天就让我们走进历史，走近荆轲，一同感受荆轲慷慨悲歌的情怀。接下来，我们一起来学习文言文《荆轲刺秦王》。下面对这个导人设计的评价不恰当的一项是()。
A.教师用充满感情的语言，将学生引入设定的情境氛围中去B.从文章题目人手。引入对课文的学习C.以旧引新，自然过渡，激起学生好奇心D.调动了学生的情感，为课文内容打下情感基础
名句默写及常识填空。（8分）
（1） ， ，粪土当年万户侯。（《长沙》）
（2） ，大礼不辞小让。（《鸿门宴》）
（3）又前而为歌曰：“ ， 。”（《荆轲刺秦王》）
（4） ，不仁； ，不知。（《烛之武退秦师》）
（5）她飘过/像梦一般的，/ 。（《雨巷》）
（6）岁寒， 。（《论语》）
（7）关于汉字的构成，前人有“六书”之说，汉字“六书”分别是指 。
下列属于国别体史书是
A.《史记》
B.《战国策》
C.《汉书》
D.《左传》
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付款人在进行付款时无（）
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